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[单项选择]整个小学阶段儿童自我评价发展的总趋势是( )。
A. 从具体到抽象的过渡，是从对外显行为评价到内心世界评价的发展过程
B. 从依从成人的评价发展到开始独立评价
C. 从简单笼统的评价到较为具体的评价
D. 从主观情绪性评价向初步客观性评价发展
[多项选择]儿童自我评价是自我意识发展的标志，包括( )。
A. 从依赖他人评价发展为开始独立评价
B. 从外部行为的评价发展为对内在品质的评价
C. 从笼统的评价发展为较为具体的评价
D. 从认知评价发展为道德评价
[单项选择]小学儿童思维发展的特点是( )。
A. 直觉行动思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
[多项选择]小学儿童记忆发展的特点是( )。
A. 小学三、四年级，意义识记占主导地位
B. 以具体形象的记忆为主逐步发展到对词的抽象记忆
C. 日常生活经验主要来自无意识记
D. 抽象记忆能力得到不断发展
[多项选择]小学儿童注意发展的特点是( )。
A. 小学儿童的有意注意逐渐占主导地位
B. 小学儿童的注意广度不断扩大
C. 小学儿童的注意集中性和稳定性日益发展
D. 小学儿童的注意分配和转移能力平稳发展
[单项选择]小学阶段儿童思维结构特点是（）。
A. 未掌握守恒
B. 掌握守恒
C. 思维不可逆
D. 不能把握本质
[单项选择]小学阶段儿童思维结构的特点是( )。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]儿童的自我评价能力开始发展是在( )。
A. 幼儿期
B. 童年期
C. 少年期
D. 青年期
[多项选择]小学儿童逐渐形成了新的思维结构，其主要特点是( )。
A. 掌握守恒
B. 思维具有可逆性
C. 补偿关系认知
D. 概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响
[单项选择]对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是( )的一种形式。
A. 自我控制
B. 自我意识
C. 自我体验
D. 道德品质
[单项选择]儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展发生在（）。
A. 幼儿阶段
B. 小学阶段
C. 初中阶段
D. 高中阶段
[单项选择]儿童与少年的自我道德评价能力相对于对别人的评价往往（）。
A. 提前
B. 落后
C. 同步
D. 不确定
[多项选择]根据小学儿童学习的内容，把小学儿童的学习类型划分为( )。
A. 知识的学习
B. 行为规范的学习
C. 技能的学习
D. 社会规则的学习
[单项选择]儿童骨折的特点是
A. 青枝骨折
B. 与成人骨折相同
C. 易见骨折线
D. 不易发生骨骺分离
E. 不易发生骨骺早闭
[单项选择]项目的自我评价是( )对项目所进行的全面总结和自我评价。
A. 项目法人
B. 投资人
C. 金融机构的项目执行人
D. 承包商
[单项选择]健康自我评价是指
A. 把自己的健康状况和标准的健康状况对比，对本人健康作出的评价
B. 把自己健康状况指标和标准健康状况指标对比，对本人健康作出的评价
C. 自己目前的健康状况和过去对比，对本人健康作出的评价
D. 无客观标准的受试者或与周围同龄人比、或与自己过去比或与自己假设的标准比，对本人健康作出的评价
E. 以上都是
[单项选择]在医德评价中，自我评价方式及主观评价力量是指
A. 社会舆论
B. 传统习俗
C. 内心信念
D. 病人评议
E. 院内评价
