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[多项选择]确立教育目的的两种价值取向是（）。
A. 社会本位
B. 理性价值观
C. 个人本位
D. 感性价值观
[单项选择]如果把价值归结为利益，又进而把利益作为思想的坐标，那就只能产生功利的并且是近视的价值观——以官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才实学、精神境界。的确，“名利”并不纯然是人的“身外之物”，而是构成人的社会规定性的要素，这些要素能够在一定程度上确证人的社会存在和能力，在现代社会尤其如此。但是，这些东西只是人们借以实现自由的有限手段。如果人们在某一社会中普遍地陷入名缰利锁，人的生命价值的平等和人格尊严得不到应有的尊重和维护，那么这个社会就“异化”了。
这段文字意在说明( )。
A. 我们要反对“价值”的功利性、工具化
B. 要尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严
C. 要树立正确的价值观
D. “价值”功利化、工具化理解的危害
[单项选择]对小学生要进行文明礼貌教育；对中学生要进行合格公民教育；对大学生要进行人生观和价值观教育，这体现了学校德育的( )
A. 活动丰富化
B. 内容灵活化
C. 内容序列化
D. 形式多样化
[单项选择]将喜剧的根源归结为两种社会力量冲突的学者是（ ）
A. 康德
B. 黑格尔
C. 马克思
D. 亚里士多德
[多项选择]教育目的依据的两种对立观点是______．
A. 个体本位论
B. 差异中心论
C. 社会本位论
D. 教学本位论
E. 学生本位论
[多项选择]教育立法的目的在于教育法的实施。教育法的实施主要有两种方式（ ）。
A. 教育法的适用
B. 教育法的执行
C. 教育法的遵守
D. 教育法的宣传
[单项选择]教育目的可以发挥（ ）
A. 导向、规范和权威作用
B. 激励、评价和统一作用
C. 导向、激励和评价作用
D. 宣传、引导和激励作用
[单项选择]为人民服务体现了正确的世界观、人生观、价值观，人们认识世界、改造世界的目的，归根到底是为广大人民群众( )，树立全心全意为人民服务的人生观。
A. 主动服务
B. 创环境
C. 谋利益
D. 争职位
