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[单项选择]学生学完英语单词后，教师要求他们课后应立即背诵，第二天进行检查，这里所运用的复习规律是( )
A. 多感官参与
B. 合理分配复习时间
C. 复习方式的多样化
D. 及时复习
[简答题]简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。
[多项选择]学习动机是促使学生学习的动力，表现为学习愿望、学习动力等。对学生的学习起维持调节作用。中学教师应当了解中学生学习动机的特点，以便更好地调动学生的积极性。中学生学习动机的特点表现为（）。
A. 内部动机占优势
B. 获得地位是高中生的主导动机，是其成就动机的体现
C. 长期动机占主导地位
D. 正确动机成为主流
E. 学习动机的稳定性增强，动机持久、深刻
[填空题]教师对自己在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计是教师的（）。
[判断题]教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（ ）
[简答题]当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。
[单项选择]旅游团在北京游览5天后去承德，第二天回北京，但有人不想去，要求在北京玩，请问能满足他们的请求吗（）
A. 能，若人多可以，但要妥善安排
B. 能，若他们能解决在北京的食宿
C. 不能，这会影响旅游活动的顺利进行
D. 不能，费用不好解决
[多项选择]新课程强调，教师是学生学习的( )。
A. 合作者
B. 引导者
C. 指挥者
D. 参与者
[单项选择]教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为( )。
A. 管理能力
B. 组织能力
C. 教育能力
D. 教学效能感
[单项选择]衡量教师教学和学生学习质量的标准是( )。
A. 教学计划
B. 课程标准
C. 教科书
D. 考试成绩
