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[判断题]学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。
[简答题]结合实际阐述如何培养和激发学生的学习动机。
[单项选择]心理学表明，动机强度与工作效率的关系式呈( )。
A. “U”型曲线
B. 倒“U”形曲线
C. 正比
D. 反比
[填空题]根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在（）水平。
[简答题]联系学习动机的培养实际，阐述并评价伊扎德提出的“情绪的动机—分化理论”。
[填空题]学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的（）而异。
[多项选择]倒U型曲线和强化理论，都对动机强度与活动效率的关系作出了解释，它们都是正确的，主要取决于活动的性质和类型，因此( )。
A. 简单的活动任务中，动机与活动效率呈线性关系
B. 简单的活动任务中，活动效率随工作动机提高而上升
C. 复杂的活动，如智力，则中等动机水平与高活动效率相关
D. 当任务难度增加时，最佳动机水平有逐渐下降的趋势
[简答题]根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。
[简答题]要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。
[简答题]心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。
