二年级下册练习3《学会劝阻》教学案例 一、创设情境，激发交际欲望 1．(板书课题，“学会劝阻”)提问：假如你在生活中看到一些不正确的行为，愿意去劝阻吗你会劝阻吗 2．(出示教材中的情境图)讲述：一天中午，兰兰在学校吃过午饭，来到校园里散步。她一边走一边吃橘子，然后随手把橘子皮扔在地上。谁来劝劝她 二、角色扮演，探究劝阻要领 1．教师扮演兰兰，引导学生转换角色进入情境，参与口语交际的训练中。 片段实录一： 生1：兰兰，你这样做是不对的，快把橘子皮捡起来吧。 师：我扔橘子皮关你什么事真是狗拿耗子多管闲事! 生l：(一下子愣住了，不知该如何回答。) 师：没办法啦谁愿意帮帮他 生2：我觉得他的态度不大好，惹你生气了。 师：说得没错。如果在劝阻别人的时候态度生硬，就容易顶牛。 生3：如果他能和和气气地与你说话，说不定你就会听从他的劝告。 师：那么，你说该怎么办 生3：(诚恳地)兰兰，请你把橘子皮捡起来，好吗 师：(不好意思地)好的，我马上就捡。 片段实录二： 师：哎哟，不就是一块小小的橘子皮吗别大惊小怪的! 生：兰兰，不是我大惊小怪。你瞧，我们的校园多么整洁，你扔一块橘子皮就影响了学校的卫生，破坏了校园的环境。 师：没那么严重吧! 生：如果大家都这么做，我们的校园不就成了垃圾场了吗 师：你说得很有道理，我知道自己错了。 生：请你把橘子皮扔进垃圾箱里，好吗 师：(愉快地)好的! 片段实录三： 生：兰兰，请你把橘子皮扔进垃圾箱里，好吗 师：我干嘛要把它捡起来 生：因为每天一大早，高年级的哥哥姐姐就辛辛苦苦地打扫，所以咱们的校园才这么干净。我们每个人都要爱护它呀! 师：哎呀，你说的话我都懂。可橘子皮已经扔了，再捡起来多麻烦! 生：一点不麻烦，你只要弯下腰就可以了! 师：(为难地)可我……正吃着橘子呢，怎么捡啊 生：那……我来帮你吧! 师：谢谢你，下次我再也不乱扔了。 2．想一想：为什么有的同学劝阻成功，有些却不成功呢到底应该怎么劝呢 3．学生小组讨论后，教师归纳出劝阻的要领：态度真诚、以理服人。 4．有个同学叫江晓宁，想看看他是怎么劝阻的呢(播放录像：兰兰一边走一边吃橘子，然后顺手把橘子皮扔在地上。江晓宁从后面走了过来，刚想喊兰兰又止住。他想了片刻，用手指着橘子皮大声说：“咦，橘
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