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[不定项选择]国家在实施宏观调控中，针对不同行业的实际发展状况，区别对待，有保有压，而不是以所有制划线，坚持对公有制经济、非公有制经济一视同仁，对企业违法违规行为都依法进行处理。这些做法体现了( )。
A. 市场经济竞争性要求
B. 市场经济平等性要求
C. 市场经济开放性要求
D. 坚持从实际出发的原则
[单项选择]为了维护经济社会的发展和稳定，宏观调控要根据具体情况区别对待，不搞“一刀切”。这体现了______。
A. 事物之间互为因果关系
B. 意识反作用于客观事物
C. 不同质的矛盾要用不同质的方法解决
D. 部分决定整体，整体影响部分
[判断题]班主任必须适应学生个性，而不能让学生适应自己的个性（）
[单项选择]每个学生的个性发展都具有( )，综合实践活动为每个学生个性的充分发展创造了空间。
A. 自主性灵活性
B. 独特性具体性
C. 自主性具体性
D. 独特性灵活性
[单项选择]学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素；②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪项是正确的
A. 学生甲的论点①和论点②
B. 学生甲的论点③和学生乙的论点③
C. 学生乙的论点①
D. 学生乙的论点②
[单项选择]学生M和学生N就法、法律规范的概念展开讨论。学生M的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。学生N的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素；②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪项是正确的( )
A. 学生M的论点①和论点②
B. 学生M的论点③和学生N的论点③
C. 学生N的论点①
D. 学生N的论点②
[判断题]了解学生最简单、最常用的方法是谈话法。（）
[多项选择]学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展，开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范内容的文件被称为"规范性法律文件"。学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素；②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪些是正确的( )。
A. 学生乙的论点①
B. 学生乙的论点②
C. 学生甲的论点①和论点②
D. 学生甲的论点③和学生乙的论点③
[判断题]组织学生参加实际活动，培养良好品质的方法叫陶冶法。
