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[简答题]是教授和学生讨论某节课的内容,学生Sarah说她没上,于是教授就开始问一堆问题
Sarah问做interview的人要求有什么:不同兴趣
[简答题]是教授和学生讨论某节课的内容,学生Sarah说她没上,于是教授就开始问一堆问题
personal identity
[简答题]是教授和学生讨论某节课的内容,学生Sarah说她没上,于是教授就开始问一堆问题
reflect tastes 例如艺术品
[简答题]是教授和学生讨论某节课的内容,学生Sarah说她没上,于是教授就开始问一堆问题
preserve memories 例如照片之类
[简答题]是教授和学生讨论某节课的内容,学生Sarah说她没上,于是教授就开始问一堆问题
essay必须最先讲什么,教授先说要解释interview的问题,然后分析,最后说在这两个之前要先说明为什么选那些人来做interview,选:the reason why choose these interviewers
[简答题]是教授和学生讨论某节课的内容,学生Sarah说她没上,于是教授就开始问一堆问题
Sarah比较担心的事interview的时间,教授要求15分钟,她担心太长,教授就安慰说学生很能讲的
[简答题]是教授和学生讨论某节课的内容,学生Sarah说她没上,于是教授就开始问一堆问题
四月底要完成什么,教授说了几个要做的事情,最后提到4月底前起码要完成interview的分析
[单项选择]学生上完第一节课后,不受这节课饶有兴趣的内容的影响,自觉地做好上第二节课的准备。这是
A. 注意的分散
B. 注意的起伏
C. 注意的分配
D. 注意的转移
[判断题]一节课既有检查复习,又有新知识的讲授和巩固联系,这节课就属于综合课。( )
[判断题]一节课既有检查复习,又有新知识的讲授和巩固关系,这节课就属于综合课。( )
[简答题]请设计一节课的教案,达到以下目的。
①学生能够听说读写关于餐桌礼仪的话题;
②培养学生运用英语的能力;
③引导学生理解不同地域的文化差异。
[简答题]请设计一节课的教案,达到以下目的:
1.学生能够听说读写关于餐桌礼仪的话题。
2.培养学生运用英语的能力。
3.引导学生理解不同地域的文化差异。
[简答题]请设计一节课的教案,教学目的是让学生学会表达自己观点的某方法。
[简答题]请设计一节课的教案,教学目的是让学生学会表达自己观点的某些表达法。