更多"学生已有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物。这种原有概念在"的相关试题:
[简答题]影响小学生概念学习的因素有哪些？教师应如何促进小学生的概念学习？
[填空题]奥苏伯尔的意义学习认为学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的（）联系。
[简答题]什么是概念学习？小学生概念的学习发展趋势特点有哪些？
[单项选择]学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素；②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪项是正确的
A. 学生甲的论点①和论点②
B. 学生甲的论点③和学生乙的论点③
C. 学生乙的论点①
D. 学生乙的论点②
[填空题]利用头脑中已经掌握的概念及其相互间的关系去接受一个新概念。这一掌握概念的形式即为（）。
[判断题]奥苏泊尔的先行组织者概念意指当学生在学习大量的陌生的概念时，首先应用学生熟悉的语言来组织呈现上位的抽象概念。
[判断题]抽象得到的新概念与表述原来的对象概念之间不一定有种属关系。
[判断题]抽象得到的新概念与表述原来的对象的概念之间一定有种属关系。
[不定项选择]学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 创造性学习
E. 发现性学习
