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[填空题]《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照 设为九个级别。
[填空题]《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）规定二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的。
[简答题]《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中统计与概率领域的内容及要求有哪具体变化
[简答题]阅读下列三段初中化学教学中有关“燃烧和灭火”的材料。
材料一：《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的“内容标准”：
“认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。”
材料二：义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。
材料三：某教师设计的“燃烧和灭火”教学设计材料。
教学过程：
引言：同学们，说到燃烧你会立刻联想到什么？(答：火)那么火给我们的生活都带来什么样的影响呢？请同学们看一段录像。(放映录像)
师：同学们，看了这一段录像你有什么样的感想？请发表你的看法。
(学生发表看法，注意鼓励学生)
师：既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响，同学们，我们这节课就来好好探究一下有关燃烧与灭火的问题，以便更好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。
师：同学们，你们见过很多燃烧的场面，你发现通常的燃烧一般有什么特点？
生：发光、放热等。
师：燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应？
生：氧气。
师：对，燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
怎么样才能让燃烧顺利地进行？燃烧到底需要哪些条件呢？我们不妨先从下面的问题入手：
1．所有的物质都能烧烧吗？
给出一些物质，选择可以燃烧的：
木条、蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布。
2．能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？
根据以上材料，回答下列问题：
(1)试确定本课的三维教学目标。
(2)试确定本节课的教学重点和难点。
(3)对本节课进行学习评价设计。
[填空题]《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文______篇(段)，7～9年级学生背诵______篇(段)，合计______篇(段)。
[单项选择]下列哪一项不是《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡美术课程的基本理念？（）
A. 面向全体学生
B. 激发学生
C. 关注文化与生活
D. 学习技能
[简答题]你是怎样理解《全日制义务教育地理课程标准》中“学习对终身发展有用的地理”这一基本理念的 你将在地理教学中采取哪些举措加以体现
[填空题]《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、（）和（），使数学教育面向全体学生，实现：从学有价值的数学；（）；（）。
[填空题]《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、______和______，使数学教育面向全体学生，实现：从学有价值的数学；______；______．
[简答题]义务教育化学课程标准提出的教学建议有哪些？
[简答题]义务教育化学课程标准提出的教材编写建议有哪些？
[简答题]简述《义务教育数学课程标准》(实验)的总体目标。
[简答题]《义务教育美术课程标准（2011年版）》在“评价建议”中提出，“采用多种评价方式评价美术作业”。其中，“多种评价方式”指的是什么？
[单项选择]《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出，美术课程适应素质教育的要求，为学生所选择的美术知识和技能的特性是（ ）。
A. 专业的，有利于学科发展的
B. 前沿的，有利于社会文化认知的
C. 基础的，有利于学生发展的
D. 传统的，有利于经典知识传递的
[简答题]请对《义务教育课程标准实验教科书化学(九年级下册)》第九单元课题2“溶解度”的习题课进行教学分析，具体包括：
(1)教材分析；
(2)学情分析；
(3)三维教学目标；
(4)教学的重难点。
[单项选择]依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列关于美术课程特征表述正确的是（）。
A. 以文化传承和发展为特征
B. 以操作和表现学习为特征
C. 以对视觉形象的感知、理解和创造为特征
D. 以专业美术知识和技能的学习为特征
[单项选择]依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，美术课程的第3段指的是（）。
A. 3—4年级
B. 5—6年级
C. 7—9年级
D. 10—12年级
[填空题]《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照______设为九个级别。
[填空题]《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生______发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
