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[单项选择]现在全球学习汉语的人达到1亿多。全球学习汉语热反映了（）。
A. 汉字是人类进入文明时代的重要标志之一
B. 中华文化以博大的胸襟广泛吸收外域文化
C. 博大精深的中华文化得到世界人民的认可
D. 汉语将取代其他语言成为全球通用的语言
[单项选择]
一位从未在中国生活过的韩国女高中生，通过坚持看中国中央电视台的新闻等途径学习汉语，并在汉语演讲大赛中夺冠。这次在韩国全国高中学生汉语演讲大赛获得第一名的李智妍认为学习汉语的难点在于会话。她演讲的主题是“留学生与汉语水平考试”。
据韩国《中央日报》报道，李智妍表示“我在观看中国中央电视台新闻的同时跟着播音员进行练习。在观看中国电视剧的过程中也培养了语感。”她当日演讲的主题就是来自这样的切身经验。
这一演讲大赛至今已经是第8届了。共有20名选手进入到了9月5日的决赛当中。选手们根据是否有在中国生活的经历被分为A、B两个组别。李智妍没有在中国生活的经验，分在国内派学生组——B组。比赛当中她凭借出色的语言能力与镇定的表现最终赢得了大奖。
李智妍表示她学好汉语的秘诀是背单词。“我认为在学习外语的过程中，无论怎么说还是单词最重要。我当时捧着单词书，像疯了一样进行背诵。至于语法学习，则必须投入相应的时间通过多阅读来解决。经常看中国的电视剧对于学习汉语也是很有帮助的。”
报道说，李智妍学习汉语不过才三年时间。而这次演讲大赛鼓励奖的获得者南道妍是她的同学。她们两人在中学3年级时曾经携手约定要互相比较汉语水平的高下。
李智妍表示希望凭借自己的汉语水平，将来可以成为架起韩国与中国之间桥梁的经济问题专家。 |
李智妍参加的比赛是：
A. 汉语书法比赛
B. 汉语写作比赛
C. 汉语翻译比赛
D. 汉语演讲比赛
[简答题]在菲律宾教没有任何汉语背景的少年学习者学习汉语，属于汉语作为外语教学，这主要是针对语言教学的_____而言。
[填空题]学习汉语拼音后对学习英语产生影响，这属于学习的______。
[单项选择]为了使汉语水平考试更好地______海外不断增长的汉语学习者对汉语考试的新的要求，中国国家汉办组织中外汉语教学、语言学、心理学和教育测量学等领域的专家，在______调查、了解海外实际汉语教学的基础上，______近年来国际语言测试研究最新成果，______研发并于2009年11月推出了新汉语水平考试。
A. 满意 充足 参考 再次
B. 满足 充分 借鉴 重新
C. 适合 充满 参照 重复
D. 适应 充沛 利用 反复
[填空题]学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的______现象。
[单项选择]韩国人学习汉语热，是因为拥有13亿人口的中国经济的迅速崛起，使韩国企业家和一般国民对中国的期待和关注大为提高。某杂志对韩国“汉语热”作过调查，称韩国人学汉语是为了“过上好日子”。中国人爱看韩剧，一个重要原因就是观众从中看到了我国传统的儒家文化在周边国家的良好传承，并由此感叹本国传统文化的断裂和流失。“韩流”之所以会在中国劲吹，是以儒家文化为核心的“汉流”在发挥着至关重要的作用。这股“韩流”所代表的，恰恰是“汉流”的回归。我们可以看到中韩两国人民共同的文化传承，以及彼此的互动与交流。 对这段文字理解不准确的是( )
A. “汉流”涌动——时下韩国人的学习汉语热，主要是一种基于实际利益的考量
B. “韩流”劲吹，主要是中国人认可了韩国文化代表的儒家文化在中国的回归
C. 产生“韩流”与“汉流”现象的深层原因，与中韩两国文化的历史渊源有关
D. “韩流”与“汉流”的现象，对于中韩两国文化来说，具有互补性和相容性
[单项选择]小明的母亲让小明上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于______。
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 顺迁移
D. 逆迁移
[简答题]假如你叫张明，你的美国朋友Sam今年暑假打算到中国来学习汉语，你得知师范大学将于 2010年7月20日举办为期六周的“暑假汉语培训班”，请写信将此信息告诉他。
信的内容应包括以下几点：
1．“暑假汉语培训班”开班的时间、地点、学费
2．如果他决定来，你愿意提供住宿并帮他练习汉语
3．如果他来，请他帮你带一盘你喜欢的英文歌，曲磁带
[单项选择]对外汉语吃香，似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程，学生的学习态度，也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是，审视学生的实际汉语水平与能力，却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例，这些学生外语响当当，汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。
通过这段文字，作者的意图是( )。
A. 剖析汉语教育陷入困境的深层原因
B. 提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象
C. 揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状
D. 对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度
