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[简答题]试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。
[单项选择]根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事）而不考虑行为意向（）
A. 前道德阶段
B. 他律道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 无律阶段
[单项选择]根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是：“遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事），而不考虑行为意向”（）
A. 前道德阶段
B. 他律道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 无律阶段
[单项选择]小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能处于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于（）。
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆阶段
D. 公正阶段
[单项选择]在柯尔伯格的道德认知发展理论中，儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为，这个阶段属于（）
A. 自律水平
B. 后习俗水平
C. 前习俗水平
D. 习俗水平
[单项选择]与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调
A. 社会起因
B. 个体起因
C. 婴儿期的发展
D. 青少年期的发展
[单项选择]小儿认为生病与道德行为有关，那么他正处于皮亚杰认知发展理论的（）
A. 感觉运动期
B. 运筹前期
C. 具体运筹期
D. 形式运筹期
E. 抽象运筹期
[单项选择]提出道德认知发展阶段论的代表人物是（）
A. 杜威
B. 马卡连柯
C. 班杜拉
D. 科尔伯格
[简答题]流派人物：
人格发展理论包括皮亚杰的认知发展阶段理论和维果斯基的文化历史发展理论。
