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[简答题]秘书英子身着正装，站在办公室前阅读文件，办公桌上物品摆放整齐。
电话铃响了四声后英子接起电话：“您好，海神公司。”
“我是总公司秘书处小李，通知曹总下午2点在总公司开紧急会议。”
英子拿起笔却找不到电话记录本：“好，我马上通知曹总。”
英子拿起文件夹没有敲门便推门进入：“曹总，总公司通知您下午2点开紧急会议。”
曹总：“知道了。后天与罗莱公司黄经理会见的准备工作怎么样了”
英子：“早已经准备好了，这是资料和会见程序，您看一下。”
曹总在仔细看资料的时候，英子一旁跷腿而坐。
曹总：“为什么没有对方的相关资料呢”
英子：“我想只是礼节性会见，没有必要准备对方的资料吧。”
曹总：“两个小时的会见时间是否太长了”
英子：“是的，我马上进行补充和修改。”
英子回到自己办公室，在文件柜前查找资料，文件盒码放整齐，贴放分类标签。
这时传来敲门声，英子头也不抬：“请进。”
来访客人进门：“请问曹总在吗”
英子：“你事先与曹总有预约吗”
来访客人：“没来得及，我有急事要见曹总。”
英子不耐烦地说：“曹总现在没时间，你改天再来吧。”她继续做着自己的事情。
来访客人：“您能把曹总的手机号码告诉我吗我与他直接联系。”
英子立即说：“13902235689。”
来访客人转身离开办公室。
英子拿文件来到复印机前打开复印机准备复印，却显示卡纸故障，英子没有关掉电源就打开机盖用手去拽卡住的纸。复印机恢复正常，英子复印完毕后拿着复印件转身离去，忘记取出原件。
找出英子的行为和工作环境的正确与错误之处。
[简答题]
实务4
秘书英子身着正装，站在办公室前阅读文件，办公桌上物品摆放整齐。
电话铃响了四声后英子接起电话：“您好，海神公司。”
“我是总公司秘书处小李，通知曹总下午2点在总公司开紧急会议。”
英子拿起笔却找不到电话记录本：“好，我马上通知曹总。”
英子拿起文件夹没有敲门便推门进入：“曹总，总公司通知您下午2点开紧急会议。”
曹总：“知道了。后天与罗莱公司黄经理会见的准备工作怎么样了”
英子：“早已经准备好了，这是资料和会见程序，您看一下。”
曹总在仔细看资料的时候，英子一旁跷腿而坐。
曹总：“为什么没有对方的相关资料呢”
英子：“我想只是礼节性会见，没有必要准备对方的资料吧。”
曹总：“两个小时的会见时间是否太长了”
英子：“是的，我马上进行补充和修改。”
英子回到自己办公室，在文件柜前查找资料，文件盒码放整齐，贴放分类标签。
这时传来敲门声，英子头也不抬：“请进。”
来访客人进门：“请问曹总在吗”
英子：“你事先与曹总有预约吗”
来访客人：“没来得及，我有急事要见曹总。”
英子不耐烦地说：“曹总现在没时间，你改天再来吧。”她继续做着自己的事情。
来访客人：“您能把曹总的手机号码告诉我吗我与他直接联系。”
英子立即说：“13902235689。”
来访客人转身离开办公室。
英子拿文件来到复印机前打开复印机准备复印，却显示卡纸故障，英子没有关掉电源就打开机盖用手去拽卡住的纸。复印机恢复正常，英子复印完毕后拿着复印件转身离去，忘记取出原件。
50．找出英子的行为和工作环境的正确与错误之处。
[简答题]许多企业要求秘书在电话铃响( )声内,拿起话筒接听电话,以示礼貌。
A. A．2
B．3
C．5
D．6
[简答题]与客人正在交谈时,若电话铃响,秘书应( )。
A. A．中断与客人谈话,立即接电话
B．不要接电话,以免中断与客人谈话
C．先向客人致歉后再接听电话
D．将电话拿起再放下,继续与客人谈话
[简答题]
阅读案例，回答问题。
铃声响了，教师走向钢琴，说："今天我给大家带来一节非常有意思的课（激起学习兴趣），用上你们的耳朵和眼睛（提出活动要求），把你们的观察告诉我（学生更加精神集中，猜测即将发生的事情）。"琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走入教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题，"你们看到了什么？听到了什么？观察到了什么？每个问题背后再多问一个为什么。"教室内顿时气氛热烈：按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书"行进中的歌"。
请对这位老师的这一教学行为进行评价。
[简答题]铃声响了，教师走向钢琴，说："今天我给大家带来一节非常有意思的课（激起学习兴趣），用上你们的耳朵和眼睛（提出活动要求），把你们的观察告诉我（学生更加精神集中，猜测即将发生的事情）。"琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题："你们看到了什么？听到了什么？观察到了什么？每个问题背后再多问一个为什么。"教室内顿时气氛热烈：按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书"行进中的歌"。请对这位老师的这一教学行为进行评价。
[单项选择]他跟着大队跑近前线，炮声越来越响了，清脆的枪声也渐渐地清楚了，远处的白烟也 ______了，心头反而一步步平静下来……。
A. 窥见
B. 看见
C. 望见
D. 瞄见
[单项选择](1)他跟着大队跑近前线，炮声越来越响了，清脆的枪声也渐渐地清楚了，淡淡的白烟也______了，心头反而一步步平静下来……
(2)我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又______下笔。
(3)好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相______其间，那才真有味儿；
这时候风景觉得更好。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A. 看见 难以 徘徊
B. 望见 难以 徜徉
C. 望见 不能 徜徉
D. 看见 不能 徘徊
[简答题]早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，对其做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景，同学们窃窃私语。
请分析王老师的做法是否妥当。
[单项选择]上课铃声响了，三年级一班班主任王老师走进教室。不久“优等生”李明气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差等生”赵鹏跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。王老师的做法（）。
A. 符合因材施教的要求
B. 符合实施德育的要求
C. 违背平等待生的理念
D. 违背民主平等的理念
[单项选择]《饮膳正要》的著者是（）
A. 忽思慧
B. 成无己
C. 蔺道人
D. 吴师机
E. 王清任
