更多"从20世纪20年代到50年代末，这时的教育心理学已经成为一门具有独立理"的相关试题:
[填空题]20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于（）时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
[判断题]20世纪20年代到50年代末是教育心理学的初创时期。( )
[填空题]20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有（）这一课题是各书共有的。
[简答题]发展史：
20世纪20～50年代，教育心理学处于教育心理学的发展阶段。
[简答题]发展史：
20世纪20年代，教育心理学主要受到的影响是实验教育学。
[简答题]20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面
[单项选择]在1994年美国教育研究会上，精辟地总结了教育心理学自20世纪80年代以来的发展成果的心理学家是（）。
A. 桑代克
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 班杜拉
[判断题]从广义讲，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。
[单项选择]20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，至此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的研究与改进，并且开始重视研究教学中的社会因素，把学校看作社会情景，注重研究其中影响教学的社会心理因素。
A. 桑代克
B. 布鲁纳
C. 比纳
D. 杜威
[填空题]西方教育心理学的成熟时期是20世纪（）年代到70年代末。
[单项选择]社会主义法治理念是中国特色社会主义理论体系的组成部分，这个理论体系包含邓小平理论。20世纪70年代末至90年代初，中共中央领导集体的主要代表邓小平曾创造性地提出一系列具体的法律思想。判断下列哪一项不是邓小平理论法律思想的重要内容
A. “有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的十六字方针
B. 一手抓建设和改革，一手抓法制
C. 用法律措施维护安定团结的政治局面
D. 明确提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略
