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[填空题]“泰勒原理”的实质（）：“技术兴趣”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
[多项选择]课程开发的过程模式的基本内容有哪些？（）
A. 过程原则
B. 过程设计
C. 内容的选择
D. 课程的内隐
[单项选择]（）提出并系统确立了课程开发的过程模式。
A. 斯坦豪斯
B. 泰勒
C. 博比
D. 查特斯
[单项选择]通常职业培训课程开发依据三个要素：第一是（），他是课程开发的前提和主导。第二是制约机制，它在课程开发中是一个起着支撑作用的平台。第三是个性发展，它是课程开发的核心。
A. 企业需求
B. 市场需求
C. 社会需求
D. 职业需求
[单项选择]“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的（）。
A. 利益关系问题
B. 权利关系问题
C. 文化关系问题
D. 法律关系问题
[单项选择]课程开发与培训项目的关系是：（）；课程开发反作用与培训项目。
A. 主与次的关系
B. 内与外的关系
C. 局部与全局的关系
D. 全局与局部的关系
[多项选择]培训课程开发工作要求课程开发目标与培训项目目的的一致性的原则，要求：（）
A. 课程目标必须在培训项目和培训活动的目标框架内设计和开发
B. 培训课程要具有理论的完整性，对实践的指导性
C. 培训课程要具有实践性和操作性
D. 培训项目和培训活动的创新性发展
E. 培训课程开发要把握内容和课时的统一
[多项选择]课程开发的基本原则（）
A. 学科性原则
B. 单一性原则
C. 超前性原则
D. 灵活性原则
E. 技能性原则
[填空题]实践性课程开发理论的本质“（）”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分的尊重，但缺乏（）的特性。
[单项选择]课程开发的步骤为（）。
A. 收集内容—设定目标—搭建结构—选择方法
B. 设定目标—搭建结构—收集内容—选择方法
C. 设定目标—收集内容—选择方法—搭建结构
D. 收集内容—设定目标—搭建结构—选择方法
