更多"[单选题]162情感领域学习目标分类中，学生通过对价值观体系的组织，逐"的相关试题:
[单选题]160情感领域学习目标分类中，学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应，属于（）。
A.反应
B.接受
C.组织
D.价值化
[单选题]163动作技能领域学习目标分类中，学生的身体器官所具有的活力特征，包括动作的耐力、力量、柔韧性和敏捷性，属于（）。
A.体能
B.感知能力
C.有意沟通
D.技巧动作
[单选题]161情感领域学习目标分类中，学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或事物进行评判，属于（）。
A.反应
B.接受
C.组织
D.价值化
[判断题]306动作技能领域学习目标分类中，学生对所处环境中的刺激进行观察和理解，并对动作做出相应调节的能力，属于感知能力。
A.正确
B.错误
[单选题]152下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。
A.领会
B.识记
C.学习
D.分析
[单选题]158认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。
A.领会
B.运用
C.分析
D.识记
[单选题]159认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于（）。
A.分析
B.运用
C.综合
D.识记
[单选题]148布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
A.智慧领域的目标
B.智力领域的目标
C.素养领域的目标
D.认知领域的目标
[多选题]224不属于情感领域学习目标的是（）。
A.综合
B.分析
C.运用
D.识记
[多选题]225不属于动作技能领域学习目标的是（）。
A.技巧动作
B.组织
C.接受
D.反应
[判断题]301布鲁姆（Bloom，B.S.）等人根据认知复杂性设计了认知领域的目标分类法。
A.正确
B.错误
[判断题]教学目标的类别体现在三个学习领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域,大多数的学习都包含了三个领域的目标成分,但是以其中一个领域的目标为重点。 ( )
A.正确
B.错误
[单选题]146（）需要分析法是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。
A.社会参照
B.外部参照
C.校间参照
D.内部参照
[单选题]140（）是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。
A.学习需要分析法
B.学习目标分析法
C.内部参照需要分析法
D.外部参照需要分析法
[单选题]21从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度、和价值观，它建立在技术层面的基础上，涉及（）、协同工作、个人和社会责任等各方面的内容。
A.个人素养
B.技术能力
C.集体教学
D.独立学习
[简答题]创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐实践和发挥创造思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有重要的意义。音乐创造作为课程基本理念，在实际教学中我们需要注意哪些问题？
[多选题]通过贷款分类应达到以下目标
A.揭示贷款的实际价值和风险程度，真实、全面、动态地反映贷款质量
B.及时发现信贷管理过程中存在的问题，加强贷款管理
C.为判断贷款损失准备金是否充足提供依据
D.其他
