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[填空题]柏拉图把教育的最高目的限定在培养治理国家的（）上。
[单项选择]柏拉图认为（）是教育所要培养的主要品质。
A. 信仰、忠诚和诚实
B. 威严、礼仪和勇敢
C. 道德、科学和严谨
[单项选择]我国传统教育的最高目标是（ ）
A. 道德完善
B. 智力发展
C. 体质增强
D. 审美发展
[单项选择]教育社会制度建设的最高目标是（）
A. 人文化
B. 法律化
C. 市场化
D. 生态化
[单项选择]激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。
A. 个性潜能
B. 个性
C. 潜能
D. 以上都正确
[单项选择]哲学王是谁的教育思想中的最高培养目标（）
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里斯多德
D. 昆体良
[简答题]为什么要把“发展性素质”作为学校教育质量目标坐标系中的一个基础维度呢？
[单项选择]人文教育实际上是一种（），它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。
A. 民主教育
B. 自由教育
C. 人性教育
D. 博雅教育
[单项选择]IE的最高目标是（）。
A. 提高生产效率
B. 提高劳动生产率
C. 降低成本
D. 提高系统的总生产率
[判断题]以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育。
[单项选择]就学科渗透教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（）。
A. 副目标
B. 首级目标
C. 主目标
D. 第一级目标
[填空题]日本1998年颁布的《（）》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和对生命的敬畏之念发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。”
