更多"以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实"的相关试题:
[判断题]素质教育与应试教育的纠结是教育面临的困境之一。
[单项选择]
素质教育与应试教育的区别具体表现在（）。
①对教育目的的认识不同
②面向的教育对象不同
③选学的教育内容不同
④教育评价标准不同
⑤运用的教学方法不同
A. ①②④
B. ①③⑤
C. ②③④
D. ①②③④⑤
[单项选择]素质教育区别于应试教育的根本所在是（）。
A. 创新能力的培养
B. 读写能力的培养
C. 听说能力的培养
D. 交往能力的培养
[单项选择]以下关于应试教育和素质教育叙述错误的是（）。
A. 考试与素质的关系是对立的
B. 应试教育片面强调教育的选拔功能
C. 素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识
D. 应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背
[判断题]素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.
[多项选择]以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
A. 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”
B. 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生
C. 素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
D. “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转
[简答题]目前，由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，我国的学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或受到经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
[填空题]环境教育学的目标因素包括意识目标，（），态度目标，技能目标，实践目标。
[单项选择]驾驶培训的应试教育主要表现形式是（）.
A. 重驾驶教学轻理论教学；
B. 重实车驾驶练习轻模拟驾驶练习；
C. 重考试轻培训；
D. 教练员讲（教）考题，学员背（练）考题
[填空题]教育方针规定了一定历史时期教育发展的（），明确了教育的培养目标以及实现培养目标的（）。
[判断题]教育目标的确立其次是体现国家对幼儿园教育的总体目标要求。
[填空题]在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为（）、（）、（）和活动目标4个不同层次。
[单项选择]教育目标属于（）
A. 总体目标
B. 分目标
C. 具体目标
D. 阶段目标
E. 长期目标
[单项选择]根据高等学历教育的招生对象、培养目标、修业年限、学业标准的不同，《高等教育法》将我国高等学历教育分为几个层次（）.
A. 3个
B. 4个
C. 5个
D. 7个
