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[单项选择]素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
A. 科学发展观
B. 文化素养基本理论
C. 教育基本理论
D. 教育学原理
[判断题]素质教育与应试教育的纠结是教育面临的困境之一。
[判断题]以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育。
[单项选择]
素质教育与应试教育的区别具体表现在（）。
①对教育目的的认识不同
②面向的教育对象不同
③选学的教育内容不同
④教育评价标准不同
⑤运用的教学方法不同
A. ①②④
B. ①③⑤
C. ②③④
D. ①②③④⑤
[单项选择]素质教育区别于应试教育的根本所在是（）。
A. 创新能力的培养
B. 读写能力的培养
C. 听说能力的培养
D. 交往能力的培养
[单项选择]以下关于应试教育和素质教育叙述错误的是（）。
A. 考试与素质的关系是对立的
B. 应试教育片面强调教育的选拔功能
C. 素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识
D. 应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背
[多项选择]以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
A. 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”
B. 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生
C. 素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
D. “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转
[单项选择]金融约束理论认为，金融市场失灵本质上是（）。
A. 政府调控失误
B. 金融监管过度
C. 信息失灵
D. 金融制度不健全
[填空题]影响最大，理论也最具有时代特色，最能代表词及诗论的发展方向的两派是（）、常州派。
[多项选择]从属于“结果论”范畴的最重要的代表性理论有（）。
A. 个人主义
B. 功利主义
C. 圣谕论
D. 义务论
[单项选择]下列情绪的基本理论中，属于认知评价理论的是（）。
A. 情绪是内脏器官和骨骼肌活动在脑内引起的感觉
B. 外周的生理活动，例如血管的扩张和收缩等是产生情绪变化的原因
C. 情绪的体验不能简单理解成在个人或大脑中发生了什么，而要考虑评估环境的交互作用。评价通常是在无意识状态下发生的
D. 情绪就是动机，不能把动机归结为内驱力。内驱力信号需要一种放大的媒介来激发有机体的行动，这种放大的媒介就是情绪过程，而且情绪是比内驱力更加灵活和强有力的驱动因素，本身可以离开内驱力信号而起到动机作用
[多项选择]从属于“非结果论”范畴的最重要的代表性理论有（）。
A. 个人主义
B. 功利主义
C. 圣谕论
D. 义务论
[判断题]社会保障的基本理论，主要阐述社会保障的基本概念、基本范畴以及最基本的社会保障关系。
[单项选择]文化——历史发展理论是由（）创立的，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。
A. 鲁利亚
B. 赞科夫
C. 达维多夫
D. 维果茨基
[单项选择]精神分析基本理论特点是（）
A. 基本课题是心身问题
B. 研究对人类进步富有意义的问题，关心人的价值和尊严
C. 源于治疗精神病的临床经验，强调潜（无）意识的研究
D. 研究刺激和反应
E. 研究影响健康和疾病的心理与生理中介机制
