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[填空题]目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。
[填空题]随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。
[单项选择]在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
A. 认知加强
B. 特殊治疗
C. 生存技能
D. 普通学前教育
[填空题]随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。
[单项选择]随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。
A. 普通班级
B. 特殊学校
C. 资源教室
D. 康复机构
[单项选择]下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）
A. 从传统的分科教育转向整合教育
B. 从开放式教育转向封闭式教育
C. 教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D. 从课堂教学转向活动教学
[单项选择]下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）
A. 从传统的分科教育转向整合教育
B. 从开放式教育转向封闭式教育
C. 教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D. 从课堂教学转向活动教学
[填空题]特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
[填空题]智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。
[填空题]智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。
[单项选择]下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）
A. 分科教育转向整合教育
B. 封闭式教育转向开放式教育
C. 以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D. 充分利用多媒体材料
[单项选择]随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。
A. 能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
B. 能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助
C. 能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源
D. 能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助
[填空题]能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。
[填空题]随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。
[单项选择]体育课程对部分身体异常和病残、体弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以（）的体育课程。
A. 运动量适中的运动项目为主
B. 康复、保健为主
C. 以学生喜好的运动项目为主
D. 理论课程为主
[填空题]促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
