更多"在儿童友谊的发展过程中，（）儿童还没有形成友谊概念。"的相关试题:
[单项选择]心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中尚未形成友谊的概念是（）
A. 3-7岁
B. 2-5岁
C. 5-8岁
D. 4-9岁
[单项选择]儿童形成和发展数概念的两个关键年龄时期是（）
A. 2~3岁、4~5岁
B. 2~3岁、5~6岁
C. 2~3岁、6~7岁
D. 3~4岁、6~7岁
[单项选择]心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中亲密共享阶段是（）
A. 4-9岁
B. 6-12岁
C. 9-15岁
D. 10-15岁
[单项选择]心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中单向帮助阶段是（）
A. 3-7岁
B. 4-9岁
C. 6-10岁
D. 8-10岁
[单项选择]心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中双向帮助阶段是（）
A. 4-9岁
B. 6-12岁
C. 9-15岁
D. 10-15岁
[判断题]2~3岁、6~7岁是儿童形成和发展数概念的两个关键（年龄）时期。
[单项选择]在儿童友谊的发展过程中，（）儿童属于双向帮助，但不能共患难的合作阶段。
A. 2~8岁
B. 3~7岁
C. 4~9岁
D. 6~12岁
[判断题]儿童数的概念的发展随着年龄的增长而逐渐拓大和加深，9~10岁初步形成三位以内整数概念系统。
[多项选择]父母对儿童自我概念形成的影响渠道是（）。
A. 父母对儿童的看法
B. 父母对儿童的接受
C. 儿童对父母的认同
D. 父母对儿童提供的物质满足
[单项选择]儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）
A. 口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B. 口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C. 按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
[单项选择]在（）阶段，儿童获得了运算概念，形成作为逻辑思维基础的内在心理活动系统。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
[填空题]直接影响到儿童个性品质的形成，影响儿童人格发展最重要的因素是（）。
[单项选择]皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其是注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（）概念的研究。
A. 同化
B. 顺应
C. 适应
D. 守恒
[单项选择]儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。
A. 直观概括
B. 功能概括
C. 语词概括
D. 动作概括
[单项选择]儿童守恒概念一般出现于认知发展的（）阶段
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
[单项选择]儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。
A. 一般的、典型的、本质的心理特征
B. 一般的、稳定的、典型的心理特征
C. 本质的、一般的、可变的心理特征
D. 一般的、稳定的、本质的心理特征
