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[单项选择]
男，20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语，不愿参加集体活动，甚至与父母也很少交流上课时注意力不集中，成绩下降。个人生活懒于料理。
该患者最适宜做的检查是（）。
A. 全面的精神检查
B. MRI检查
C. 脑电图
D. 超声检查
E. 血清学检查
[单项选择]某大学生，近一周变得孤僻少语，上课时注意力不集中，在一次听广播时，突然生信播音员在说他，而他的生活经历与当时播音的内容毫无关系。这个学生可能出现什么精神症状
A. 听幻觉
B. 错觉
C. 原发性妄想
D. 继延性妄想
E. 被控制妄想
[单项选择]患者女，57岁。于3年前无明显诱因渐起失眠、头痛、头晕，感眼部不适、耳鸣、心痛、胸闷、怕冷，曾先后看过神经内科、眼科、五官科、心内科和中医科，均告诉患者查不出什么问题，诊断为神经官能症，或未给任何诊断，要患者回家好好休养，上述症状无好转，至今仍存在。该患者最可能的诊断为（）
A. 疑病症
B. 躯体化障碍
C. 强迫症
D. 神经性焦虑
E. 自主神经功能紊乱
[单项选择]女，8岁，因多动，上课时注意力不集中，平时有冲动性行为，学习成绩下降。诊断为多动性障碍（注意力缺陷多动症），以前曾用苯巴比妥治疗，症状未见改善，反而加剧。在治疗过程中要进行哪项实验室检查（）
A. 血常规
B. 尿常规
C. 肝功能
D. 肾功能
E. 心电图
[单项选择]女，9岁，因多动，上课时注意力不集叫，平时有冲动性行为，学习成绩下降。诊断为多动性障碍(注意力缺陷多动症)，以前曾用苯巴比妥治疗，症状未见改善，反而加剧。服药方式一般为
A. 每日服1次
B. 早、晚服
C. 一日服4次
D. 隔日服1次
E. 早、中、晚服
[单项选择]妞妞是小学三年级学生，上课时总是注意力不集中，小动作很多，不遵守课堂纪律，经常上课时无故进出教室，给同学和老师带来很多困扰。学校社会工作者在与妞妞、一妞妞的家人、老师、同学会谈后，认为妞妞的教室行为需要学习，决定从妞妞的规则意识人手，对妞妞进行了个案辅导，还介绍妞妞参加“我爱学习”小组。社会工作者在工作开始时对妞妞的教室行为进行了测量，例如注意力集中的时间、小动作发生的频次、不遵守课堂纪律的表现等，在妞妞接受服务期间，由妞妞的班主任老师对这些测量项目进行连续记录，形成二个“妞妞教室行为进步表”，通过对妞妞家人的访谈，了解妞妞对规则的理解，另外还收集了一些妞妞学习成绩进步的资料，观察到妞妞逐渐融入班集体受到同学欢迎。学校社会工作者完成的这些工作过程就是社会工作的( )。
A. 预估
B. 评估
C. 计划
D. 介入
E. 服务
