更多"关于艾滋病知识的增加、态度的转变以及技能的提高等，属于预防、控制艾滋病"的相关试题:
[多项选择]关于态度转变，正确的说法包括（）。
A. 说服者的吸引力越强，说服效果越好
B. 信息唤起的畏惧情绪越强，说服效果越好
C. 逆反心理会使人抗拒说服
D. 接受者的分心总是有利于说服
[单项选择]关于态度转变，正确的说法是（）。
A. 持自我服务立场的传递者说服力强
B. 信息唤起的畏惧情绪越强烈，说服效果越好
C. 自尊水平高的人不容易被说服
D. 沟通信息的重复频率和说服效果之间呈“U型”关系
[单项选择]海德的态度转变理论是（）。
A. 认知失调论
B. 角色理论
C. 社会交换论
D. 平衡理论
[单项选择]（）是态度转变的最直接的原因。
A. 情境
B. 接受者
C. 传递者
D. 沟通信息
[单项选择]以下不属于影响态度转变的因素的是（）
A. 说服者
B. 改变者
C. 沟通信息
D. 情景
E. 态度测量的方法
[多项选择]霍夫兰德的态度转变模型中的要素包括（）。
A. 传递者
B. 沟通信息
C. 接受者
D. 情境
[单项选择]海德提出，人们在态度转变时，往往遵循( )。
A. 费力最小原则
B. 符合需要原则
C. 社会交换原则
D. 道德原则
[多项选择]信息传递者方面的态度转变的影响因素有（）。
A. 说服的意图
B. 传递者的立场
C. 传递者的威信
D. 说服者的吸引力
[单项选择]霍夫兰德的态度转变模型中不包括的要素是（）。
A. 传递者
B. 障碍
C. 沟通信息
D. 目标
[单项选择]态度转变的“认知失调论”的提出者是（）。
A. 詹姆士
B. 海德
C. 费斯廷格
D. 凯利
[单项选择]（）重视人与人之间的相互影响在态度转变中的作用。
A. 海德的平衡理论
B. 费斯廷格的认知失调论
C. 社会交换论
D. 人际关系的三维理论
[单项选择]对畏惧与态度转变的研究表明，( )能达到较好的说服效果。
A. 低程度畏惧
B. 中等程度畏惧
C. 高程度畏惧
D. 任何程度的畏惧
[单选题]在态度转变模型中,沟通信息的重复频率与说服效果之间呈（）。
A.正比关系
B.反比关系
C.相互促进关系
D.倒U型曲线关系
[单项选择]体育态度的转变过程不包括那一阶段？（）
A. 服从
B. 认同
C. 内化
D. 期望
[单项选择]科学素养包含四个要素：科学知识、科学方法、科学态度以及科学精神。义务教育物理课程标准从三个方面来落实“提高全体学生的科学素养”目标。在下列四个目标中，属于“过程与方法”目标的是______。
A. 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度
B. 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
C. 尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题
D. 初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构
[单选题]关于电力变压器能否转变直流电的电压,( )是正确的。
A.变压器可以转变直流电的电压
B.变压器不能转变直流电的电压
C.变压器可以转变直流电的电压,但转变效果不如交流电好
