更多"6岁以后儿童可以进入正规学校学习科学文化知识，这是因为进入这一阶段的儿"的相关试题:
[简答题]小何，18岁，因多次打架斗殴，被学校记过，后进入工读学校。进入工读学校以后，与原先学校的同学逐渐失去联系，结识了与自己有相同经历的“同学”后，小何不但不服从老师的指导，还经常发脾气，用拳头说话。小何的父母一直在外地做生意，定期寄钱给小何的奶奶，让奶奶来照顾小何的生活。学校老师几次找奶奶谈话，说明小何的情况。
问题：
1．在上述案例中，小何主要面临的困境有哪些
2．针对小何目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略
[单项选择]儿童进入学校后，其主导的活动为( )。
A. 学习活动
B. 社交活动
C. 游戏活动
D. 班集体活动
[填空题]儿童在3岁以后，自我意识的发展进入（）自我阶段。
[单项选择]针对目前白血病多发和社会对白血病缺乏了解的状况，儿童医院的社会工作者进入附近的社区和学校开展有关白血病知识的讲座和宣传。社会工作者这项服务属于医院社会工作中的（）。
A. 家庭照顾
B. 日间照顾
C. 外展服务
D. 疏导工作
[单项选择]对儿童来说，家庭和学校关系就是非常重要的（），儿童在家庭生活与学校生活之间的顺利转换是其健康成长过程中不可忽视的方面。
A. 微观系统
B. 外部系统
C. 中观系统
D. 宏观系统
[单项选择]儿童不肯吃药，父母就告诉他，一吃完药，就可以得到一颗他喜爱的巧克力糖，结果儿童以后主动吃药的行为增加了，父母也每次都给了他巧克力糖。最能说明此行为训练技术原理的是（）
A. 连续强化
B. 部分强化
C. 负强化
D. 差别强化
E. 塑造
[单项选择]在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[多项选择]学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括（）。
A. 促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养
B. 通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力
C. 鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力
D. 组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情
E. 为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座
[单项选择]1岁以后儿童完成计划免疫复种的第1个疫苗是（）
A. 流行性乙型脑炎疫苗
B. 百白破疫苗
C. 乙肝疫苗
D. 麻疹疫苗
E. 卡介苗
[单项选择]三级耐火等级的医疗建筑、中小学校的教学建筑、老年人建筑及托儿所、幼儿园的儿童用房和儿童游乐厅等儿童活动场所的吊顶，当采用难燃材料时，其耐火极限不应低于（）。
A. 0.25h
B. 0.75h
C. 1.00h
D. 1.50h
[单项选择]在给学校老师上口腔保健课时，吴教授特别强调学校儿童口腔保健的目的是
A. 预防龋齿
B. 预防牙周疾病
C. 保持牙齿和牙周组织健康
D. 促进德智体美劳全面发展
E. 保障学生身心健康
[单项选择]夸美纽斯为6～12岁的儿童设计的学校是( )
A. 母育学校
B. 国语学校
C. 拉丁语学校
D. 大学
[单项选择]儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（）。
A. 非游戏行为
B. 独自游戏
C. 平行游戏
D. 合作游戏
[判断题]儿童手工进入基本形状期的年龄人约与绘画象征期的年龄相当。
