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[简答题]材料：
小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时，他经常把这是老师说的挂在嘴边，现在，他经常跟同学一起讨论书本以及老师的一些观点．觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长所给出的建议，有时候甚至会因为—个问题或观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用，看待问题有点片面．对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的论据。
问题
根据心理学原理分析小林思维变化的特点(9分)．提出促进小林思维发展的建议。(9分)
[单项选择]小林因未带游泳帽被拒绝进入深水池，小林出示深水合格证说：根据规矩我可以进入深水池。游泳池的规定是：未戴游泳帽者不得进入游泳池，只有持有深水合格证，才能进入深水池。
小林最有可能把游泳池的规定理解为：
A. 除非持有深水合格证，否则不能进入深水池。
B. 只有持有深水合格证的人，才不需要戴游泳帽。
C. 如果持有深水合格证，就能进入深水池。
D. 准许进入游泳池的，不一定准许进入深水池。
[简答题]小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心。半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步。另外，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
[简答题]赵X，女，13岁，初中二年级学生，班级学习委员，进入初中以来，她觉得自己变了很多：对一件事情有时非常狂热，有时又很淡漠；有时特别固执，有时又变得没有原则；特别害怕同学嘲笑和老师的忽视，如果那样会让她觉得特别没面子。她觉得自己就是一个矛盾体，强烈的不安和焦虑让她手足无措。请结合中学生情绪和情感的发展特点，分析赵X的情况。
[单项选择]进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。
A. 认识内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 生理内驱力
[简答题]阅读以下材料，回答问题。材料：以下是教师在"通过激素的调节"教学过程片段：师：你还记得我们初中学习过的几种激素吗？这些激素分别是由什么器官分泌的？有什么功能？（投影教材中图2-8，要求学生归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。）师：激素对人体的生命活动具有重要的调节作用。激素是怎样调节生命活动的呢？我们先讨论一下生活中熟悉的例子：工厂生产某种产品时对其产量是怎样进行调节和控制的？（师生共同讨论分析，教师归纳。）师：人体中的激素是如何进行反馈调节的呢？我们来分析两个实例，第一个是血糖平衡的调节。（1）在初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量？（2）胰岛素对血糖含量有什么影响？生：除了胰岛素外，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。（师投影胰岛细胞图片，示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素，让学生猜测一下胰高血糖素的作用并作简要归纳。）引入活动：胰岛素和胰高血糖素是如何调节血糖的平衡的呢？先请同学们阅读课本"建立血糖调节的模型"的活动介绍，然后四人为一组，组内讨论交流设计出模型，并共同思考"分析与讨论"里的问题：（1）马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？饭后胰岛又是怎样进行分泌调节的？（2）当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？当身体产生的胰岛素过多时，又会怎么样呢？（3）现在市场上有一种为糖尿病病人设计的人工胰岛素，可以随身携带，用以调节患者体内的血糖浓度。你觉得这种人工胰岛素设计的时候要考虑哪些主要的问题？（分组活动结束后，请各小组代表交流模型构建的过程和结果，在黑板上绘图或用实物投影，展示小组绘制的血糖调节机制示意图。并共同分析交流以上讨论题。）根据材料回答：（1）本材料运用了合作学习的教学策略，谈谈合作学习的含义。（2）简述合作学习的原则。
[单项选择]某女性，属于油性皮肤，那么她经常使用化妆品会发生( )
A. 化妆品痤疮
B. 色素沉着症
C. 变应性接触性皮炎
D. 刺激性接触性皮炎
E. 光变应性皮炎
[单项选择]社会工作者小林服务的社区经常发生邻里纠纷，影响人际和谐。小林运作社会工作的专业加强社区居民沟通，调解邻里纠纷，帮助居民创造和谐的社区人际环境。在下列方法中，与该目标的达成无直接关联的是（）。
A. 组织居民间的互助交流活动，增进相互了解
B. 经常走访居民家庭，了解居民需求
C. 及时调解、处理邻里纠纷，避免冲突升级
D. 处理邻里冲突以后，进一步进行跟踪服务
[判断题]爆破工可携带矿灯进入爆炸材料库领取爆炸材料。
A.正确
B.错误
[多项选择]某社会工作服务机构的社会工作者小林策划了一个农村贫困儿童夏令营服务计划。为在机构层面整合资源，小林将计划书上报告机构负责人审阅，机构负责人在决策过程中，需要考虑的核心因素有（）。
A. 服务是否存在严重的风险
B. 服务是否是机构所必须推行的
C. 服务是否能为本机构营利
D. 儿童及其家长能否接纳这项服务
E. 机构是否有足够资源支持服务推行
[单项选择]小林大学毕业后应聘到某机械集团公司工作已2年。最近，集团公司决定对主营业务进行调整，小林所在的部门将被撤并。公司领导找小林谈话，提出了两个建议，一是公司新设立了劳务派遣公司，建议小林将与公司建立的劳动关系转到劳务派遣公司，由该劳务派遣公司将小林再派遣到集团所属的其他公司工作；二是协商解除劳动合同，集团公司将支付小林经济补偿金。为此，小林查找了有关劳动法律，并想起半年前因生产需要曾加班1周，但公司未支付加班费，应当要求公司依法支付。根据以上资料，回答下列问题：如果小林因向集团公司提出支付加班费发生劳动争议，依据《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》，其仲裁申请时效期间为（）。
A. 60日
B. 一年
C. 自其知道权利受侵害之日起一年
D. 无任何限制
[单项选择]学校社会工作者小林发现高三学生面临很大的高考压力，计划开展一系列服务。小林的下列做法中，能突出体现社会工作者支持者角色的是（）。
A. 呼吁教育部门优化考试方式
B. 支持导致高考压力原因的调查
C. 支持任课教师改进教学方法
D. 鼓励学生树立信心和克服困难
[简答题]
导游员带团队到不熟悉的地方
导游员小林带领一个由散客组成的团队前往某地进行两日游活动。小林以前没有带队去过这个景区，客车司机也是个新手，一路上行走得不大顺利。按照旅游计划将在途中用中餐，由于小林不熟悉情况，司机又带错了路，当找到就餐的餐厅时比预计晚了两个小时，严重影响了旅游者的心情和后面的安排，客人大为不满。用完中餐后继续赶路，导游员和司机对路线还是不熟，客车四处转悠找不到方向，车上的旅游者不满到了极点。差不多到了天黑，才在摸索中找到了旅游者所下榻的饭店，浪费了半天的游览时间。第二天，旅游者们要求增加某个景点作为赔偿，可是被小林拒绝了。旅游结束后，全体旅游者写了一封投诉信，批评小林业务不熟悉，服务质量低下，要求旅行社给一个说法。
[单项选择]小林因为沉迷于网络游戏，影响了与家人和朋友的关系。社会工作者小张探访小林，跟他说自己也曾经迷上网络游戏，造成颈背疼痛，不得不长期接受物理治疗，幸好得到家人的帮助和支持，才重新拥有了健康的生活。此外，小张还为小林提供了许多有关网瘾危害的信息资料。本案例中，小张采用的是（）技巧。
A. 影响性
B. 倡导性
C. 引领性
D. 互动性
[单项选择]小林向社会工作者小王求助，他近日因高考选专业的问题感到十分苦恼，父母希望小林学医，爷爷奶奶都劝他学建筑，老师和朋友又提出其他意见。
针对上述情况，根据社会工作专业伦理，小王最适当的做法是（ ）
A. 劝说小林遵从长辈的建议
B. 鼓励小林选社会地位较高的专业
C. 说服长辈听从小林的选择
D. 协助小林分析各种选择的利弊
[单项选择]小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏（）。
A. 道德认识教育
B. 道德情感教育
C. 道德意志教育
D. 道德行为教育
