材料：
以下材料为某校教师关于"人的性别遗传"教学设计的新授课片段。
师：同学们，人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞指什么呢？
生：这个细胞指的是受精卵，而受精卵又是由精子和卵子结合形成的。
师：对！但我刚提到：男性生殖细胞精子有2种，一种是含有X染色体的，一种是含有Y染色体的；女性生殖细胞卵子只有1种，含有X染色体的。精子和卵子的结合会影响着人的性别。那么，生男生女究竟由谁来决定呢？
（问题提出来以后，学生议论纷纷，有的学生建议用电子显微镜观察受精过程；有的学生提出用实验来探究。师生在综合比较了两种方法的优劣后，决定采用实验法进行探究。）
师：我们肉眼是看不见精子的，那整个实验怎样操作呢？
生1提议：老师，在八年级上册我们曾经用气球、吸管、硬塑料片模拟探究鱼鳍在游泳中的作用，那我们同样可用其他材料代替精子和卵子啊！
师：太棒了！下面我们一起来模拟探究生男生女的几率。请同学们以小组为单位对ppt上的问题展开讨论，并且确定本次探究活动的内容。
（学生热烈讨论之后，确定本次探究活动的内容如下）
（1）材料：每小组准备围棋棋子和两个不透光的容器。
（2）实验装置：把棋子分装在两个不透光的容器中，其中一个容器内的棋子代表精子（黑白子的比例应为1：1），另一个容器内的棋子表示卵子（里面盛的都是黑子）。
（教师听取学生实验操作过程的设计后，给予了赞扬并指出不足。最后，教师通过Flash片断向学生强调整个实验操作过程。学生明白实验操作过程及注意事项后，以小组为单位展开实验，并在探究表格上认真记录实验数据。最后学生汇报实验结果，师生共同得出结论。）
根据材料回答：
（1）分析该教师在此环节使用了哪些教学方法？
（2）本材料中涉及到了探究性学习策略，谈谈探究性学习的特征和目标。
材料：
某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。
课题名称：环境污染对生物的影响
活动目标：在活动中提高环保意识和科研意识：在实验研究的过程中促进创造性思维的发展；提高自身设计和操作实验的能力；培养与同学间的团结合作精神。
活动过程：
（1）教师就课题“环境污染对生物的影响”概述进行科学实验与研究的基本方法。
（2）学生调查学校周围的主要污染现象，分析污染原因。如让同学走进环保局和环境监测站，随同专业人员采集水样，测定水样，，调查学校周围环境的空气、水质和绿化现状等。
（3）学生经过对周围环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后，组成若干课题研究小组（每组3～5人），各自选定实验研究项目。
（4）各小组相互评议实验研究项目，进行可行性论证，然后确定实验研究项目。
（5）各小组设计具体的实验研究方案。实验方案中包括以下内容：①研究题目；②研究目的；③实验原理；④所需材料（应具有可行性）；⑤具体实验步骤；⑥预期结果。
（6）师生分别做实验准备。
（7）在课堂内，各组学生按照自己的实验方案进行操作。小组成员之间应相互协作，共同解决实验中出现的问题。
（8）各组间相互交流研究的过程和结果，相互进行评议和质疑，提出自己的不同看法。各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步的研究方案。
（9）学生写出实验研究报告，提出自己对实验研究结果的见解。
问题：
本材料中运用了合作学习的教学策略，简要谈谈合作学习的原则和方法。
阅读以下材料，回答问题。
材料：
教师在"人的性别遗传"教学设计中，教学目标确定如下：
知识目标与技能目标：
（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系；
（2）能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型；
（3）能解释生男生女机会均等的原因。
过程与方法目标：
（1）通过观察男、女染色体排序图，提高观察、思考、分析问题的能力；
（2）通过课前调查学校、社区性别的比例，以及课上"模拟生男生女的实验"提高数据记录、统计、分析能力；
（3）通过小组活动培养合作能力。
情感、态度与价值观目标：
（1）通过调查活动和探究实验，养成合作意识和团队精神，以及实事求是的科学态度；
（2）能科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识，自觉宣传计划生育政策：
（3）增强探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
根据材料回答：
（1）教学目标确立的依据以及教学目标的特征。
（2）三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。
阅读以下材料，回答问题。
材料：
下面是几位教师在课堂结束环节的处理方式。
在"开花和结果"教学结束环节：
师甲：就像泰戈尔说的："果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的"。然而由花到果却是一个漫长、复杂而又艰辛的过程，尽管如此，花却深深地知道，"不经历风雨，怎么能见彩虹"。（播放背景音乐）果然功夫不负有心人，花终于炼造成果实。最后祝愿大家在花一般的年纪里，努力学习，拼搏进取，相信多年以后的你们一定会硕果累累！
在"藻类、苔藓和蕨类植物"教学结束环节：
师乙：播放有关藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像，通过观看、回顾，使学生对这三类绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系有了更加深刻、全面的认识，同时也加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。
根据材料回答：
（1）通过上述材料可以看出，结束技能的类型多种多样，请简述结束技能的类型。
（2）结束技能的目的以及应用要点。
材料：
某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。
课题名称：环境污染对生物的影响
活动目标：在活动中提高环保意识和科研意识：在实验研究的过程中促进创造性思维的发展；提高自身设计和操作实验的能力；培养与同学间的团结合作精神。
活动过程：
（1）教师就课题“环境污染对生物的影响”概述进行科学实验与研究的基本方法。
（2）学生调查学校周围的主要污染现象，分析污染原因。如让同学走进环保局和环境监测站，随同专业人员采集水样，测定水样，，调查学校周围环境的空气、水质和绿化现状等。
（3）学生经过对周围环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后，组成若干课题研究小组（每组3～5人），各自选定实验研究项目。
（4）各小组相互评议实验研究项目，进行可行性论证，然后确定实验研究项目。
（5）各小组设计具体的实验研究方案。实验方案中包括以下内容：①研究题目；②研究目的；③实验原理；④所需材料（应具有可行性）；⑤具体实验步骤；⑥预期结果。
（6）师生分别做实验准备。
（7）在课堂内，各组学生按照自己的实验方案进行操作。小组成员之间应相互协作，共同解决实验中出现的问题。
（8）各组间相互交流研究的过程和结果，相互进行评议和质疑，提出自己的不同看法。各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步的研究方案。
（9）学生写出实验研究报告，提出自己对实验研究结果的见解。
问题：
本材料同时也是研究性学习的案例，请谈谈研究性学习的一般特点。
土地面积 | 耕地面积 | 矿产资源 | 人均水资源 |
占全国1.06% | 占全国3.97% | 居全国第26位 | 为全国人均占有量的20% |
建成全面小康
[简答题]阅读以下材料，回答问题。
材料：
有位教师在讲"种子的结构"的时候，先请学生辨认几种植物的种子。接着说："世界上绿色开花植物有20多万种，多数都是由种子发育而来的。"接着展示：有的种子的直径有50厘米，重达15公斤，可算是世界上最大的种子；有的种子一亿粒才重50克，可算是世界上最小的种子。"尽管这些种子的大小、形状、颜色各不相同，但把它们种在适宜的环境里，却都能长出一棵新的植物体。这是为什么呢？是因为它们的结构基本上是相同的。今天我们就通过观察常见的菜豆种子和玉米种子来学习种子的结构。"
根据材料回答：
（1）生物学是以生命的形态结构、生命活动特征和规律以及生命系统与外界环境的动态联系为研究对象的。在生物学教学中，直观教学有助于这些信息的传递。简述直观教学的作用。 [简答题]
阅读以下材料，回答问题。 （1）本材料中这位教师采用了哪种导入方式？并写出其他五种导入方式。 [简答题]根据以下材料回答问题： 材料l 表1 江苏省部分资源在全国所占的比例或位次
表2 全国与江苏省建建成全面小康社会与基本实现现代化时间对比
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