教师在"开花和结果"一节课的教学中，在"花的结构"的学习中，通过演示教材插图、花的结构挂图、实际花材、多媒体课件及自制的可活动的"桃花模型"等加深学生对"花的结构"的认识。
结合以上材料，回答：
材料：
在"开花和结果"一节课的教学中，某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花，接着又让学生分享各自带来的鲜花的照片，然后教师又使用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频，整节课学生处于花的海洋之中，这是一节五彩缤纷的花的展示课。
（1）上述材料中，教师使用了哪些教学媒体？（6分）
（2）指出该教师媒体运用的不足之处，并予以改进。（14分）
教师在"种子萌发的条件"一节课的教学时，设计了一系列问题："种子的萌发需要什么环境条件？""你的假设是什么？""怎样验证你的假设？""种子在外界条件满足的情况下都能萌发吗？"……学生在问题引导下，思维层层递进。
根据这一实例，说出在生物教学提问设计时应注意的问题。
材料：
某教师在"消化和吸收"一节课的教学中，关于"胃的功能"讲解中，表述为"胃像磨粉机一样把食物给磨碎了"，显然这样表述是不准确的，因为胃除了具有物理消化功能外，还有化学消化功能，磨粉机只能比喻物理消化功能。课堂教学中讲解技能用语要注意规范、严谨和科学。
根据材料回答：
（1）讲授法是生物学教学常用的方法，简单谈谈讲授法的优缺点。
（2）简单谈谈讲解技能的原则与要点。
高中"函数概念"（第一节课）设定的教学目标如下：
①通过丰富实例，进一步体会函数是描绘变量之间的依赖关系的重要数学模型，体会数学应用的广泛性；体会函数的实质是两个集合间的特殊对应关系；
②理解函数表达形式的多样性
③理解函数的定义。
完成下列设计，并且回答问题：
（1）根据教学目标①②，至少设计三个实例，并说明设计意图。
（2）根据教学目标③，至少设计两个例题，并说明设计意图。
（3）本节函数概念教学与初中函数概念教学有什么不同？本节课教学的重点、难点各是什么？请说明理由。
"动物与人类生活的关系"一节课的结束语环节如下：
教师：人类根据蝙蝠制造了雷达，同学们还有什么例子？
学生：我买的游泳脚蹼和青蛙的脚很像，潜水艇像鱼…
教师：……
该教师的结束类型属于（）。
在学习"程序设计语言的控制结构"这节课时，某教师撰写了如下的教学目标。仔细阅读，完成后面的题目。教学目标：让学生体会理解循环结构解决问题的基本思想。掌握循环语句的用法。培养学生解决问题的能力。
（1）根据新课程理念和要求，重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价，行为动词使用恰当。
（2）确定教学重点和难点，并说明突破难点的措施。
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