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发布时间:2023-10-24 07:52:33

[简答题]

《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:"化学概念是课程内容的重要组成部分,是化学知识的骨架……教师应从学生熟悉的生活经验导入,帮助学生感知并形成概念"。结合上述材料,回答问题。
(1)概念形成需要经历哪些阶段?
(2)以"化合反应"概念为例,说明如何对之进行教学,才能利于该概念的形成?


更多"《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:"化学概念是课"的相关试题:

[简答题]

《义务教育化学课程标准(2011年版)》中的"课程基本理念"有这样一段话:使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激励学生积极探索化学变化的奥秘,增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心,培养学生终生学习的意识与能力,树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。
结合上述材料回答下列问题:
(1)中学化学教学中增强学生学习化学兴趣有何作用?
(2)中学化学教学中,如何培养学生学习化学的兴趣?


[简答题]《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:"科学探究是一种重要而有效的学习方式,在义务教育化学课程内容中……发展科学探究能力所包含的内容及要求"。结合上述材料,回答下列问题:(1)什么是科学探究?(2)以"燃烧的条件"为例,说明如何进行实验探究教学?
[简答题]

教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标,按照学习目标的要求设有不同的水平层次,采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述,有的是对学习过程目标的描述。其中,认知性目标主要涉及比较具体的知识内容,体验性目标主要涉及情感、态度与价值观内容。
问题:
(1)请选用恰当的词语描述初中"常见酸和碱"一课的教学目标。
(2)请对实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。


[简答题]

教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,提高学生的科学探究能力。
根据上述材料,简要回答问题:
(1)请列举初中化学3个最基础的化学实验。
(2)除了过滤之外,请列举初中化学3个最基本的化学实验技能。
(3)通过粗盐提纯实验,简要说明过滤应注意的问题。


[单项选择]《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容--化学与社会发展,主要涉及材料、能源、健康、环境等问题,使学生知道自然资源并不是"取之不尽,用之不竭"的,以下不属于该主题的二级主题的是()。
A. 化学与能源和资源的应用
B. 化学物质的多样性
C. 常见的化学合成材料
D. 保护好我们的环境
[单项选择]《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程不包括()。
A. 课程理念
B. 课程目标
C. 实施建议
D. 课程分类
[单项选择]《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出,初中物理的课程内容由科学探究和科学内容两部分组成,其中科学内容三个一级主题是______。
A. 物质运动能量
B. 物质相互作用运动和能量
C. 运动物质能量
D. 物质运动和相互作用能量
[单项选择]《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容的一级主题--身边的化学物质中,设置的二级主题不包括以下哪项?()
A. 我们周围的空气
B. 水与常见的溶液
C. 化学物质的多样性
D. 金属与金属矿物
[单项选择]下列选项中,哪一项是《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容中的一级主题?()
A. 我们周围的空气
B. 物质构成的奥秘
C. 质量守恒定律
D. 化学物质与健康
[单项选择]下列选项中,哪一项不是《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容中的一级主题?()
A. 身边的化学物质
B. 物质的化学变化
C. 化学与社会发展
D. 化学物质与健康
[单项选择]《义务教育化学课程标准(2011年版)》对课程性质的修订,突出了化学课程三方面的功能,以下哪项不是课程性质反映的化学课程功能?()
A. 课程的启蒙性和基础性
B. 化学实验对学生科学探究能力的影响
C. 化学学习对学生情感、态度和价值观发展的影响
D. 培养学生学习化学的兴趣
[单项选择]《义务教育课程标准(2011年版)》中提出的课程性质是()。
A. 人文性、审美性、实践性
B. 知识性、形象性、实践性
C. 人文性、愉悦性、实践性
D. 情感性、形象性、体验性
[单项选择]《义务教育化学课程标准(2011年版)》,课程内容包括5个一级主题,每个一级主题由若干个二级主题构成,下列不属于二级主题的是()。
A. 化学变化的基本特征
B. 化学与社会发展
C. 认识几种化学反应
D. 质量守恒定律
[单项选择]

《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读"非连续性文本"。对这种文本的相关理解不正确的是()。


A. 往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂
B. 简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能
C. 文本内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似
D. 将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料
[简答题]

材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于"声音的产生和传播"的内容要求是:"通过实验,认识声音的产生和传播条件。" 材料二:某初中物理教材中为"声音的产生与传播"设计了如下实验: 实验一:拨动张紧的橡皮筋;发声时摸喉头。 实验二:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气。 材料三:教学对象为初中二年级学生,刚开始学习物理这门课。

声音是如何产生的?
[单项选择]与《义务教育生物课程标准(实验稿)》相比,《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在课程的具体内容上有显著增加的是()。
A. 描述人体的结构层次
B. 描述绿色开花植物体的结构层次
C. 描述生态系统中的食物链和食物网
D. 概述无脊椎动物和脊椎动物的不同类群
[单项选择]《义务教育化学课程标准(2011年版)》对必要的基础的学生实验的规定,体现了课程标准修订的哪方面变化?()。
A. 坚持能力为重,着重突出培养学生的创新精神实践能力的要求
B. 坚持与时俱进,及时反映社会发展新动向,恰当吸收科技发展新成果
C. 着重突出育德为先,育人为本的理念
D. 总体控制内容总量和难度,加强了学科实践培养

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