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[单项选择]可能提高智力测验、成就测验和能力倾向测验成绩的是（）情绪。
A. 适度焦虑
B. 轻度抑郁
C. 过度焦虑
D. 过度抑郁
[单项选择]信度是标准化心理测验的基本要求之一，主要是指测量结果的可靠性或一致性。一般能力与成就测验的信度系数通常要在
A. 0.90以上
B. 0.85～0.90
C. 0.80～0.85
D. 0.75～0.80
E. 0.70～0.75
[单项选择]对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和 。
A. 教师随堂评价
B. 教师自编测验
C. 随堂考试
D. 课堂提问测验
[单项选择]对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（）。
A. 教师随堂评价
B. 教师自编测验
C. 随堂考试
D. 课堂提问测验
[配伍题]MMPI量表采用的分数是（） |可用比率智商（IQ）来表示结果的量表是（） |在教育成就测验中，把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较，可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平，而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于（） |表示个体在常模团体中的相对位置，其值越大则表示越靠前，那么此分数是（）
A. 发展量表
B. 商数量表
C. 百分等级
D. T分数
E. 导出分数
[单项选择]抽取有代表性学生380人进行测验，测验总分150分，某论文题50分。其中总分高的100名学生论文平均45分，总分中间的180人论文平均得分37分，总分低的100名学生论文平均25分，则：该论文题的鉴别指数是（）
A. 0.16
B. 0.18
C. 0.24
D. 0.40
E. 0.66
[单项选择]某研究人员自行设计了一个测量数学推理能力的纸笔测验工具，然后对同一批学生进行两次测验，两次测验的结果表现为显著的正相关，但是与公认的纸笔测验工具测量的结果存在显著差异。这说明该测验（）。
A. 具有较低的信度，但效度较好
B. 具有较高的信度，但效度较差
C. 具有较低的信度，而且效度也较差
D. 具有较高的信度，而且效度也较好
[单项选择]某项测验能鉴别学生的学业水平高低、能力强弱，表明该测验的（）较高。
A. 难度
B. 信度
C. 效度
D. 区分度
[单项选择]预测个体在某项特定活动中预期达到的成就水平的测验称作（）
A. 成就测验
B. 性向测验
C. 智力测验
D. 形成性测验
[单选题]有一位心理学老师针对学生在学习中存在的问题，根据自己以往的经验和收集的资料编制了一套心理测验量表，目的是找出学生学习成绩不好的原因，并将该量表用于学生的心理测验。该教师编制的这一量表是( )
A..一种可行的量表因为可以帮助学生的学习
B..一种无效的量表因为没有经过效度、信度的检验
C..可以在专业杂志上发表
D..可以提高学生的学习成绩
E..可以在全校推广
[判断题]采用心理量表对学生进行心理评估时，无需经过专门培训就可以根据测验结果看出学生的真实水平。
[单项选择]根据测验的具体对象，可以将心理测验划分为认知测验与人格测验。认知测验测评的是认知行为，而人格测验测评的是（）行为。
A. 个人
B. 社会
C. 品德
D. 态度
[单项选择]将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（）
A. 测验目的
B. 测验内容
C. 测验规范程度
D. 结果解释所参照的标准
[单项选择]通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量是否达到测验目的，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。
A. 信度
B. 效度
C. 难易度
D. 区分度
[判断题]智商是稳定的,那么有一次比较准确的测验就可以预测将来的智力水平及成就,但是婴儿期的智力测验结果不能很好地预测以后的智力发展。( )
A.正确
B.错误
[单项选择]选择测验时应阅读测验资料，考虑测验（）
A. 能否适合自己的测量目的
B. 是否信度满意
C. 是否效度满意
D. 常模样本是否符合准备测试的对象，常模资料是否失效
E. 以上都是
