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[判断题]认识是主体对客体的能动反映，表现在：认识活动是一种主体与客体间的反映与被反映关系，是模写和选择的统一。( )
[单项选择]“认识是主体对客体的直观反映”，这是一种（）
A. 主观唯心主义先验论观点
B. 客观唯心主义先验论观点
C. 形而上学唯物主义认识论观点
D. 辩证唯物主义认识论观点
[单项选择]认识主体和认识客体之间最基本的关系是______
A. 改造与被改造的实践关系
B. 反映与被反映的认识关系
C. 相互依存的关系
D. 相互作用的关系
[单项选择]认识的主体和客体之间最基本的关系是（）
A. 反映与被反映的认识关系
B. 改造与被改造的实践关系
C. 需要与满足需要的价值关系
D. 创造与被创造的主从关系
[单项选择]认识的主体和客体之间最基础性的关系是（）
A. 认识关系
B. 实践关系
C. 相互依存的关系
D. 相互作用的关系
[判断题]认识的主体和客体与主观和客观是等同的。( )
[单项选择]
知识是认识活动的主要成果。它是认知活动的产物，是主体对于客体的现象、本质和规律的观念反映。认知活动虽然离不开主体的作用，但必须力图排除主体因素对于认知内容的干扰。科学的认知内容不以主体的具体状况为转移。认知活动中主客体之间的这种外在关系决定了知识具有客体性原则。
由此可知（）。
A. 知识的客体作为反映的内容，不掺有客体以外的其他内容，知识具有不依赖于主体特征的客观普遍性
B. 知识的客体与主体相互依存，相互影响
C. 认知活动中主客体之间的关系是密不可分的，主体决定了客体的认知活动
D. 认知活动中，知识具有客体性，认识具有主观性，必须发现主体的主观能动性，才能较好地认识客体
[简答题]如何理解学生既是教育过程的客体，也是认识的主体
[单项选择]按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和______。
A. 核心课程
B. 公共课程
C. 必修课程
D. 经验课程
[单项选择]人对客观事物时间关系的反映，是一种以内脏机体感觉、听觉、视觉等为主的复杂的知觉过程。这是（）。
A. 形状知觉
B. 运动知觉
C. 时间知觉
D. 空间知觉
[单项选择]（）是依据客体对于主体的重要性，对客体进行价值评判和选择的一种标准。
A. 价值观
B. 世界观
C. 人生观
D. 爱情观
[单项选择]下列( )是依据客体对于主体的重要性，对客体进行价值评判和选择的一种标准。
A. 价值观
B. 世界观
C. 人生观
D. 爱情观
[单项选择]工作分析作为一种活动，其客体是（）
A. 战略目标
B. 整个组织体系
C. 工作分析者
D. 组织结构
[单项选择]通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（）。
A. 学生内部心态转化规律
B. 知、情、意、行诸因素统一发展规律
C. 长期性和反复性规律
D. 在交往中形成品德规律
[单项选择]证券投资基金反映的是一种（）关系，是一种受益凭证。
A. 债权债务
B. 所有权
C. 信托
D. 产权
[单项选择]市场退出秩序包括市场经营主体退出市场和市场客体退出市场两方面秩序规范，市场客体退出市场秩序主要反映在( )方面。
A. 企业歇业秩序
B. 维护市场主体合法权益秩序
C. 企业破产秩序
D. 企业产权转让秩序
