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[多选题]关于感性认识和理性认识的关系,下列观点正确的有( )
A.熟知不等于真知
B.感觉到了的东西,我们不能立刻理解它
C.只有理解了的东西才能更深刻地感觉它
D.观察总是负载理论
[简答题]试述感性认识和理性认识的辩证关系，并说明割裂二者的统一在实际工作中会导致的错 误。
[单选题]感性认识和理性认识的区别是( )
A.感性认识是可靠的,理性认识是不可靠的
B.感性认识来源于实践,理性认识来源于书本
C.感性认识是对现象的认识,理性认识是对本质的认识
D.感性认识来源于直接经验,理性认识来源于间接经验
[多选题]实现从感性认识到理性认识飞跃的条件有( )
A.理性认识必须正确
B.必须占有丰富而真实的感性材料
C.需要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作
D.必须坚持到群众中去
[单选题]下列各项正确说明感性认识和理性认识联系的是（ ）
A.理性认识依赖于感性认识
B.感性认识可以自动上升到理性认识
C.感性认识依赖于理性认识
D.理性认识可以自动回归到感性认识
[简答题]简要说明正确实现由感性认识到理性认识的飞跃需要具备的条件。
[简答题]感性认识与理性认识的区别和联系，为什么在实际工作中要反对经验主义和教条主义。
[单选题]下列关于劳动生产率及其与商品价值量关系的观点错误的是( )
A.劳动生产率是指劳动者生产使用价值的能力
B.劳动生产率的高低可以用单位劳动时间内生产的产品数量来衡量
C.劳动生产率的高低可以用单位产品中所耗费的劳动时间来衡量
D.劳动生产率与商品的价值量成正比
[单选题]马克思主义用实践的观点、历史的观点看待自由。下列关于自由的观点错误的是( )
A.自由是必然的认识和世界的改造
B.自由是历史的产物
C.自由在本质上是一种社会状态
D.认识必然就是人的行动自由
[单选题]下列关于感性认识的观点错误的是( )
A.感性认识的局限性是只反映了事物的现象
B.感性认识不仅有局限性,也是不可靠的
C.感性认识包括感觉、知觉、表象三种形式
D.感性认识的优点和缺点都是直接性、具体性
[单选题]下列关于理性认识的观点错误的是( )`
A.理性认识是人的思维对事物内部联系的概括反映
B.理性认识包括概念、判断、推理以及假说和理论等形式
C.理性认识的间接性和抽象性的特点使它只能背离现实
D.理性认识在式上超脱对象,在内容上则更深刻、更完整地反映了对象
[单选题]下列关于员工关系的表述错误的是
A.员工关系是在雇佣过程中产生的
B.员工关系的主体有两个：企业管理方与员工或者员工代言人
C.员工关系的本质是利益体之间的利益和力量的博弈
D.员工关系的表现形式是合作和协调
[单选题]下列关于资本主义经济危机的观点错误的是( )
A.经济危机是资本主义基本矛盾尖锐化的产物
B.经济危机是资本主义基本矛盾在资本主义范围内强制性的解决形式
C.只要资本主义制度存在,经济危机就不可避免
D.每一次经济危机都从根本上解决资本主义社会的内在矛盾
[单选题]关于哲学范畴的价值,下列观点错误的是( )
A.价值是主体需要被客体满足的意义关系
B.价值是指客体所具有的某种属性或性能
C.价值既有客观性,又有主体性
D.价值是主体在实践基础上确立的同客体之间的一种创造性的关系
[单选题]有关历史的参与者和创造者的关系,下列观点错误的是( )
A.人人都是历史的参与者和创造者
B.历史的创造者必然是历史的参与者
C.历史的参与者不一定是历史的创造者
D.对历史的参与者和创造者及其作用要具体分析
[单选题]关于实践标准的不确定性,下列观点错误的是( )
A.检验真理的具体实践具有局限性
B.实践检验真理是一个过程
C.被实践检验的真理还要继续接受实践的检验
D.实践最终无法确定认识的真理性
[单选题] 关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是()。
A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点;
B.动机应成为教师道德评价的侧重点;
C.当出现好的动机产生坏的效果时,需要把判断的重心放在动机的善恶上;
D.对于动机坏效果好的行为,应指出其行为恶的性质和危害,通过批评教育等措施,督促动机由恶转化为善
[单选题]下列关于劳动关系管理的说法错误的是（ ）。
A.新聘人员的劳动关系管理归属人力资源处
B.集团外派董事、监事的劳动关系管理归属人力资源处
C.各子、分公司管理层的劳动关系管理归属各单位人力资源部门
D.各子、分公司员工劳动关系管理归属各单位人力资源部门
[单选题]下列关于公文和行文关系说法错误的是( )
A.行文方向分上行文、下行文和平行文。
B.具体行文可采取逐级、多级、越级、直达、直接等不同的行文方式。
C.行文遵照以下规则：按照职权范围行文、按隶属关系行文、一般应当逐级行文等。
D.行文一般可一文一事或一文二事，但尽量不得一文多事。
