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[单项选择]学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）
A. 从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解
B. 从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解
C. 从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价
D. 以上均不正确
[单项选择]保育员应充分认识到学前儿童与自己在（）平等的。
A. 人际关系上
B. 人格上
C. 精神上
D. 待遇上
[单项选择]对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计划地使学前儿童全面掌握（）。
A. 口头语言
B. 书面语言
C. 内部语言
D. 普通话
[单项选择]活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。
A. 学习语言
B. 操作语言
C. 加工语言
D. 吸收语言
[单项选择]学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是（）
A. 具体形象性和随意性
B. 具体形象性和不随意性
C. 直觉行动性和随意性
D. 直觉行动性和不随意性
[单项选择]对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和（）社会适应性等方面的良好发展。
A. 性格上
B. 情绪上
C. 心理上
D. 精神上
[填空题]所谓学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及（）的儿童。
[单项选择]一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和（）。
A. 后语言期
B. 语言成熟期
C. 语言发展期
D. 语言获得期
[单项选择]学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。
A. 2～3岁
B. 3～4岁
C. 4～5岁
D. 5～6岁
[填空题]近年来，随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入，提高音乐教育内容的（），正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。
[判断题]学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是具体形象性和随意性。
[单项选择]学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是（）。
A. 终期目标
B. 年龄阶段目标
C. 前期目标
D. 活动目标
[填空题]托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题主要包括： 学前儿童心的（）、与（）有关的心理健康问题、与（）有关的心理健康问题、与（）有关的心理健康问题与（）有关的心理健康问题。
