更多"所谓学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及（）"的相关试题:
[单项选择]运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）。
A. 选择好要改变的行为
B. 确定学习、模仿的楷模
C. 逐渐减少示范行为呈现时间
D. 模仿行为产生后要给予强化
[填空题]学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童，年龄为（）岁的儿童。
[填空题]将有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童置于普通班级学习的形式称为（）。
[单项选择]学前特殊儿童教育是指（）
A. 为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
B. 为身心不健康的学前儿童提供的教育
C. 面向心理异常的学前儿童的教育
D. 为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
[单项选择]学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。
A. 特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B. 特殊儿童与正常儿童的融合性
C. 特殊儿童发展的全面性
D. 特殊儿童发展的科学性
[单项选择]学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。
A. 以特殊学校或养护机构为主要教育形态
B. 让特殊儿童参与正常儿童的活动
C. 普通教育与特殊教育相互渗透
D. 将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习
[简答题]简述对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路。
[填空题]本书把三类儿童定义为学前特殊儿童：（）、（）、（）。
[单项选择]学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）
A. 设立专门的个别辅导教室
B. 带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C. 带班教师在集体活动中进行个别辅导
D. 以上都是
[单项选择]学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。
A. 语言教育游戏化倾向
B. 文学教育游戏化倾向
C. 文学教育语言化倾向
D. 语言教育文学化倾向
[单项选择]普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。
A. 随班就读的安置形态
B. 设立中心的安置形态
C. 对口活动的安置形态
D. 特别帮助个别学生的安置形态
[单项选择]学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）。
A. 配对关系、活动小组
B. 活动小组、非固定活动小组
C. 非固定活动小组、非配对关系
D. 配对关系、非固定活动小组
[单项选择]（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
A. 设立特殊学前教育机构
B. 随班就读与个别帮助相结合
C. 设立特殊儿童教育中心
D. 普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
[单项选择]学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，（）起关键作用。
A. 学前教育机构教师
B. 小学教师
C. 矫治专业人员
D. 家长
[单项选择]学前特殊儿童一体化教育中，（）是主要的教学组织形式。
A. 分组教学活动
B. 在集体中重点关注的形式
C. 集体教学活动
D. 个别辅导的形式
