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[单项选择]根据金斯伯格的理论，个体职业心理发展的试探期的转移阶段一般出现在（）。
A. 11－12岁
B. 12－14岁
C. 15－16岁
D. 18－19岁
[单项选择]在职业发展阶段中，个体的职业活动是训练、帮助、政策制订，此阶段属于（）。
A. 探索期
B. 建立期
C. 维持期
D. 衰退期
[单项选择]个体职业成熟阶段的职业指导目标是（）
A. 引导个体选择好职业角色榜样，培养良好行为习惯和生活技能
B. 培养职业兴趣、澄清职业观念等
C. 协助个体达成自我认识与决策的具体目标
D. 协助个人增进职业适应与现实职业成就目标
[简答题]按心境论的观点教师职业能力发展过程可分为哪些阶段？
[简答题]按关注论的观点教师职业能力发展过程可分为哪些阶段？
[单项选择]关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。
A. 内发论
B. 外铄论
C. 多因素相互作用论
D. 能动论
[简答题]按典型行为论的观点教师职业能力发展过程可分为哪些阶段？
[单项选择]职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容（）。
A. 职业伦理知识的掌握
B. 职业伦理情感的形成
C. 职业伦理行为习惯
D. 职业技能的掌握
[单项选择]遗传素质是个体发展的物质基础，为个体的发展提供了（）。
A. 可能性
B. 必要性
C. 差异性
D. 共同性
[单项选择]（）是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据，也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。
A. 教师职业道德行为
B. 教师职业道德情感
C. 教师职业道德认识
D. 教师职业道德评价
[单项选择]从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
A. 社会生活和群体
B. 教育对象
C. 教育法规
D. 教育原则
[单项选择]（）是影响其职业素质和职业生涯发展的重要因素。家庭潜移默化的影响会使个体形成一整套的世界观、人生观和价值观。
A. 教育水平
B. 人格特质
C. 家庭情况
D. 社会环境
[单项选择]个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的（）。
A. 主客体之间的结构性矛盾
B. 主客体之间的对立性矛盾
C. 主客体之间的根源性矛盾
D. 主客体之间的本质性矛盾
[单项选择]个体心理发展的动力是（）
A. 个体内部矛盾
B. 个体心理水平
C. 个体生理水平
D. 个体遗传条件
[单项选择]发展中心就是运用评价中心的技术用以识别个体优势和不足，以便诊断发展需要，提高工作绩效，促进职业生涯发展，帮助组织获得成功。此定义是由（）提出
A. 布恩
B. 罗杰
C. 迈克
D. 史蒂芬
[填空题]（）是从职业人的个体利益出发，结合专业知识和相关资源，给予客户有关职业的适应、发展等方面的专业咨询、辅导、判断、建议和解决办法的专业人才。
[单项选择]以下哪一时期是个体心理发展的一个重要的转折时期，这一时期个体的学习活动逐步取代游戏活动而成为个体主要的活动形式，并对个体的心理产生重大影响？（）
A. 婴幼儿期
B. 童年期
C. 少年期
D. 青年期
