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[单项选择]（）是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据，也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。
A. 教师职业道德行为
B. 教师职业道德情感
C. 教师职业道德认识
D. 教师职业道德评价
[多项选择]教师职业良心具体要求有（）。
A. 有着强烈的教育信念
B. 高度的责任感和使命感
C. 不断反思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价
D. 对教师起到感染和激励的作用
[多项选择]教师职业道德范畴主要有教师良心、（）。
A. 教师威信
B. 教师义务
C. 教师公正
D. 教师荣誉
[单项选择]通过教师职业道德评价，将教师个体的职业道德行为与某种标淮进行比较，以确定其职业道德水平的高低，这是教师职业道德评价的（）。
A. 评定功能
B. 分析反馈功能
C. 导向功能
D. 预测功能
[多项选择]教师良心在教师职业道德行为过程中的作用有：（）。
A. 对行为结果的评价作用
B. 对行为选择的指导作用
C. 对行为选择的评价作用
D. 对行为过程的监控作用
[简答题]警察个体道德的自律阶段，警察职业良心的作用主要体现在哪三方面。
[单项选择]教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到（）作用。
A. 保障维护
B. 制约影响
C. 否定批评
D. 激励推动
[判断题]教师职业主要是“良心活”，爱和责任是师德的灵魂。
[单项选择]个体职业成熟阶段的职业指导目标是（）
A. 引导个体选择好职业角色榜样，培养良好行为习惯和生活技能
B. 培养职业兴趣、澄清职业观念等
C. 协助个体达成自我认识与决策的具体目标
D. 协助个人增进职业适应与现实职业成就目标
[多项选择]教师职业道德评价要通过（）的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。
A. 趋利避害
B. 扬善抑恶
C. 取善弃恶
D. 趋善避恶
[单项选择]职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容（）。
A. 职业伦理知识的掌握
B. 职业伦理情感的形成
C. 职业伦理行为习惯
D. 职业技能的掌握
[多项选择]教师职业道德认识的形成和提高，从形式上看一般需要经历掌握职业道德知识、（）这几个阶段。
A. 确立职业道德信念
B. 培养职业道德情感
C. 形成职业道德观念
D. 发展职业道德判断
[单项选择]职责是社会、教师集体用以调节教师个人教育行为的手段，也是教师个体调节（）的手段。
A. 自身行为
B. 他人行为
C. 社会行为
D. 集体行为
[单项选择]教师职业道德不仅具备一般职业道德的共性，还具有教师职业的（）。
A. 高尚性
B. 特为性
C. 一般性
D. 独立性
[多项选择]教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求和根本规则。它在教师职业道德体系中（）。
A. 居于主导地位
B. 属于一般层次
C. 处于基础地位
D. 是整个体系的核心和精髓
[单项选择]根据舒伯的观点，个体职业发展探索期是在个体（）。
A. 4－10岁
B. 12－14岁
C. 15－25岁
D. 25－35岁
