更多"对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其"的相关试题:
[单项选择]设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（）。
A. 指标的设计要和评价目的一致
B. 设计的指标要有可操作性
C. 各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾
D. 评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题
[单项选择]某学校英语王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理（）。
A. 批评教育
B. 严重警告处分
C. 经济处罚
D. 行政处分或者解聘
[简答题]某班主任王老师经常拆阅学生的信件。有一次发现学生乐乐的作业本中夹了一封写有"欢欢收"的信件，王老师顺便拆阅了这封信。这是乐乐写给欢欢的"情书"，王老师看了非常生气，不分青红皂白将乐乐批评了一顿。并且第二天在班会上宣读了这封信，对乐乐提出了严厉的批评，当着大家的面挖苦乐乐癞蛤蟆想吃天鹅肉．并且号召大家都不跟乐乐说话。乐乐大哭着跑了出去，觉得再也抬不起头来了，在家里留了一张纸条后离家出走。乐乐的家长找王老师理论并要求找回乐乐，王老师解释说，"我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，批评乐乐是为了教育他。他是从家里离家出走的，跟我没有关系。"问题：请从教师职业道德的角度评析王老师的做法。
[单项选择]王老师在教学过程中动辄就批评甚至侮辱学生人格，给学生的成长造成很多负面影响，违背了（）的教师道德。
A. 教书育人
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 关爱学生
[单项选择]王老师在教育教学过程中，注意培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了（）。
A. 教书育人
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 关爱学生
[多项选择]案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（）.
A. 小组成员要对研究的问题都感兴坤
B. 小组成员要各有专长，优势互补
C. 小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长
D. 需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息
[单项选择]王老师经常利用MSN Messenger与北京的一位学科专家进行交流，共同探讨问题。下面有关王老师对MSN的应用的描述中正确的是（）。
A. 他可以给课程专家发送邮件，但必须首先登录自己的电子邮箱
B. 他可以利用MSN将自己的备课记录以文件的形式发送给学科专家
C. 他可以和课程专家语音聊天，但不能与多人同时在线讨论
D. 应用MSN时他无法知道自己的邮箱是否有新邮件
[单项选择]王老师打算运用“40%的平时表现+60%的期末测试”来评价学生的学期成绩，王老师运用的教学评价方式是（）
A. 形成性评价+绝对评价
B. 相对评价+绝对评价
C. 定性评价+定量评价
D. 形成性评价+总结性评价
[单项选择]二年级2班的学生特别喜欢她们班王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）。
A. 投射效应
B. 晕轮效应
C. 皮格玛利翁效应
D. 首因效应
[单项选择]王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议，下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的认识，假设王老师对学生教学评价有正确的理解，则下列哪一项是王老师不能够认同的？（）
A. 正面评价能激励学生更加努力，负面评价对被评价者形成压力，使其更加努力
B. 被评价者可以通过评价了解自己的长短、优缺点，明确努力方向及改进措施
C. 通过评价活动可以衡量被评价对象是否达标或区分其达标的程度，并把结果作为对其进行确认或甄选的依据
D. 不断地进行教学评价，其目的是为了挑选出优秀的学生重点培养
[单项选择]毕业班的王老师，最近因为工作压力过大，事物繁杂，总是跟其他老师吵架，对学生发火，这体现了王老师（）。
A. 身体素质不好
B. 心理健康失调
C. 教学水平不高
D. 学科知识欠缺
[单项选择]王老师所在的学校每到学期末，都会采取学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。以下有关学生评教的观点，哪个是不正确的？（）
A. 学生是未成年人，经常凭感情评选教师，因此不能相信学生评教的数据
B. 开展学生评教体现了以学生发展为本的教育理念，有助于建立新型的师生关系，老师会更关心学生，学生也会更尊重老师
C. 学生评教的过程也是对教学中存在的问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度
D. 学生评教的关键点是采取怎样的态度、运用怎样的形式
[单项选择]通用技术课上，王老师要求同学们设计一盏学生用的台灯。下列对该设计的分析恰当的是（）
A. 设计是一种创新，应该不受任何限制
B. 设计时不需要考虑市场需求
C. 设计时要强调多功能，功能越多越好
D. 设计时应当明确台灯的功能、外观和限制条件
[单项选择]王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。
A. 为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录
B. 为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来
C. 每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况
D. 王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价
[多项选择]每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）
A. 王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少
B. 王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动
C. 王老师想多了解一些学生的个人问题
D. 王老师想多了解学生的家庭情况
E. 王老师想让自己与学生的关系更融洽
[单项选择]在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与性，可在第一个活动时由于学生对游戏规则不熟悉导致耗时过长，此时王老师最应该（）。
A. 按照原计划进行下一个游戏活动
B. 取消接下来的所有游戏活动，把时间留给教学内容的讲授
C. 适当调整接下来的游戏活动内容，确保教学进度
D. 斥责学生理解过慢，耽误了教学进度
[单项选择]令王老师最头疼的是班里的这些后进生，对于这些后进生，王老师应该（）。
A. 对学生本人充满爱，对后进生的错误绝不姑息
B. 个别后进生不必在意
C. 严格管教，必要时可以使用体罚
D. 后进生道德认知能力较弱，应重视行为习惯的培养
