更多"二年级2班的学生特别喜欢她们班王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师"的相关试题:
[单项选择]某学校英语王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理（）。
A. 批评教育
B. 严重警告处分
C. 经济处罚
D. 行政处分或者解聘
[简答题]某班主任王老师经常拆阅学生的信件。有一次发现学生乐乐的作业本中夹了一封写有"欢欢收"的信件，王老师顺便拆阅了这封信。这是乐乐写给欢欢的"情书"，王老师看了非常生气，不分青红皂白将乐乐批评了一顿。并且第二天在班会上宣读了这封信，对乐乐提出了严厉的批评，当着大家的面挖苦乐乐癞蛤蟆想吃天鹅肉．并且号召大家都不跟乐乐说话。乐乐大哭着跑了出去，觉得再也抬不起头来了，在家里留了一张纸条后离家出走。乐乐的家长找王老师理论并要求找回乐乐，王老师解释说，"我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，批评乐乐是为了教育他。他是从家里离家出走的，跟我没有关系。"问题：请从教师职业道德的角度评析王老师的做法。
[单项选择]王老师在教育教学过程中，注意培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了（）。
A. 教书育人
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 关爱学生
[单项选择]王老师打算运用“40%的平时表现+60%的期末测试”来评价学生的学期成绩，王老师运用的教学评价方式是（）
A. 形成性评价+绝对评价
B. 相对评价+绝对评价
C. 定性评价+定量评价
D. 形成性评价+总结性评价
[单项选择]毕业班的王老师，最近因为工作压力过大，事物繁杂，总是跟其他老师吵架，对学生发火，这体现了王老师（）。
A. 身体素质不好
B. 心理健康失调
C. 教学水平不高
D. 学科知识欠缺
[多项选择]对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）.
A. 应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
B. 有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师
C. 学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
D. 有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师
E. 开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
[单项选择]王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议，下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的认识，假设王老师对学生教学评价有正确的理解，则下列哪一项是王老师不能够认同的？（）
A. 正面评价能激励学生更加努力，负面评价对被评价者形成压力，使其更加努力
B. 被评价者可以通过评价了解自己的长短、优缺点，明确努力方向及改进措施
C. 通过评价活动可以衡量被评价对象是否达标或区分其达标的程度，并把结果作为对其进行确认或甄选的依据
D. 不断地进行教学评价，其目的是为了挑选出优秀的学生重点培养
[单项选择]设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（）。
A. 指标的设计要和评价目的一致
B. 设计的指标要有可操作性
C. 各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾
D. 评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题
[单项选择]王老师在教学过程中动辄就批评甚至侮辱学生人格，给学生的成长造成很多负面影响，违背了（）的教师道德。
A. 教书育人
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 关爱学生
[单项选择]在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与性，可在第一个活动时由于学生对游戏规则不熟悉导致耗时过长，此时王老师最应该（）。
A. 按照原计划进行下一个游戏活动
B. 取消接下来的所有游戏活动，把时间留给教学内容的讲授
C. 适当调整接下来的游戏活动内容，确保教学进度
D. 斥责学生理解过慢，耽误了教学进度
[单项选择]令王老师最头疼的是班里的这些后进生，对于这些后进生，王老师应该（）。
A. 对学生本人充满爱，对后进生的错误绝不姑息
B. 个别后进生不必在意
C. 严格管教，必要时可以使用体罚
D. 后进生道德认知能力较弱，应重视行为习惯的培养
[单项选择]王老师经常利用MSN Messenger与北京的一位学科专家进行交流，共同探讨问题。下面有关王老师对MSN的应用的描述中正确的是（）。
A. 他可以给课程专家发送邮件，但必须首先登录自己的电子邮箱
B. 他可以利用MSN将自己的备课记录以文件的形式发送给学科专家
C. 他可以和课程专家语音聊天，但不能与多人同时在线讨论
D. 应用MSN时他无法知道自己的邮箱是否有新邮件
[单项选择]王老师在讲《地震中的父与子》一课时，从学生感悟自己和父亲的情义开始，引导学生自读自悟，并以小组合作交流，着重探究人物的外貌、动作、神态在表达上的作用，学生明白这对父子为什么了不起，加深体会父爱的伟大。王老师的课堂教学策略主要解决了学生”爱学”、”会学”、”善学”三方面问题，下列哪个说法不属于课堂教学策略的三个体系：（）
A. 激励性教学策略体系
B. 自主性教学策略体系
C. 探究性教学策略体系
D. 高效性教学策略体系
[单项选择]数学王老师讲完口算除法后，让学生把书打开翻倒79页，让学生书本上做一做的题目，这是教学方法中的哪一种（）。
A. 讲授法
B. 演示法
C. 谈话法
D. 练习法
[多项选择]王老师使用word制作电子教案时，以下可以帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字字体方式的为（）
A. 用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”
B. 用鼠标选中要处理的文字，使用快捷键Ctr1+D
C. 点击菜单栏的“格式”一一“字体”
D. 点击菜单栏的“编辑”一一“字体”
[多项选择]每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）
A. 王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少
B. 王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动
C. 王老师想多了解一些学生的个人问题
D. 王老师想多了解学生的家庭情况
E. 王老师想让自己与学生的关系更融洽
[单项选择]王老师在运用自己编制的试卷时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明王老师的试卷（）。
A. 难度比较高，产生了天花板效应
B. 难度比较低，产生了地板效应
C. 区分度比较低
D. 试卷的信度很低
