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[单项选择]德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（）的特点。
A. 渐进性和反复性
B. 社会性和实践性
C. 引导性和规约性
D. 协调性和整合性
[单项选择]区别德育影响和环境影响的根本标志是（）
A. 有无正确的方法
B. 有无有效的渠道
C. 有无固定的风格
D. 有无明确的目的性
[单项选择]（）一般是不可避免的，也是不易于预防的，故一般建筑工程不考虑其对工程质量波动的影响。
A. 偶然性因素
B. 异常性因素
C. 系统性因素
D. 外部因素
[单项选择]（）的计算不考虑分红再投资时间价值的影响。
A. 时间加权收益率
B. 算术平均收益率
C. 几何平均收益率
D. 简单净值收益率
[单项选择]德育对社会生产的影响主要表现在（）
A. 通过直接影响生产资料而影响社会生产的发展
B. 通过直接影响科学技术的发展而影响社会生产的发展
C. 通过影响商品经济的发展而影响社会生产的发展
D. 通过对生产中人的影响而影响社会生产的发展
[单项选择]德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）
A. 超越性
B. 可能性
C. 预见性
D. 教育性
[单项选择]根据《环境影响评价技术导则-生态影响》，凡涉及不可替代、极具价值、极敏感、被破坏后很难恢复的敏感生态保护目标（如特殊生态敏感区、珍稀濒危物种）时，必须提出可靠的（）措施或生境替代方案。
A. 修复
B. 补偿
C. 避让
D. 重建
[单项选择]外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是（）
A. 道德影响
B. 道德陶冶
C. 道德学习
D. 道德活动
[单项选择]强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。这是德育的（）
A. 神学目的论
B. 个人中心目的论
C. 社会中心目的论
D. 教师中心目的论
[单项选择]德育能直接影响劳动者的素质，这体现了它的（）
A. 文化功能
B. 政治功能
C. 经济功能
D. 自然性功能
[多项选择]如果不考虑影响股价的其他因素，优先股票的价值与下列各项关系说法正确的有（）。
A. 与投资的必要报酬率成正比
B. 与投资的必要报酬率成反比
C. 与预期股利成正比
D. 与预期股利成反比
