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[多项选择]对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）.
A. 应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
B. 有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师
C. 学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
D. 有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师
E. 开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
[填空题]测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的（ ）以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。
[判断题]评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。
[判断题]学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。
[单项选择]王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议，下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的认识，假设王老师对学生教学评价有正确的理解，则下列哪一项是王老师不能够认同的？（）
A. 正面评价能激励学生更加努力，负面评价对被评价者形成压力，使其更加努力
B. 被评价者可以通过评价了解自己的长短、优缺点，明确努力方向及改进措施
C. 通过评价活动可以衡量被评价对象是否达标或区分其达标的程度，并把结果作为对其进行确认或甄选的依据
D. 不断地进行教学评价，其目的是为了挑选出优秀的学生重点培养
[填空题]吸收只是一个单向扩散过程，气相向液相扩散，而（）是双向扩散过程。
[判断题]体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合，学习评价的形式包括：学生自我评，组内相互评价和教师评价。
[单项选择]邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。
A. 评价目的是促进发展
B. 评价内容综合化
C. 评价主体多元化
D. 评价方式多样化
[判断题]新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。
[单项选择]邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价，这表现了新课程评价的（）理念。
A. 评价目标是促进成长。
B. 评价内容综合化。
C. 评价主体多元化。
D. 评价方法多样化。
[单项选择]对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）。
A. 诊断性评价
B. 定性评价
C. 形成性评价
D. 总结性评价
[单项选择]杨师长教师为家长定制的评价表，目标是便于家长和教师懂得学生在上一学期和假期中的进修情况的评价表是（）。
A. 学期末终结性评价表。
B. 学生不雅察记录表。
C. 家庭英语进修情况月查询拜访表。
D. 阶段评价卡。
[填空题]只有（），评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导。
[判断题]学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。
[判断题]吸收过程是单向传质，分馏过程是双向传质。
[单项选择]我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的（）而不是研究的一个结果。
A. 对问题一针见血的直觉能力
B. 情商和智商
C. 学习态度，合作精神，探究精神和和学习能力
D. 数据搜集、整理及论文写作能力
[单项选择]由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）。
A. 正式课程
B. 综合课程
C. 校本课程
D. 地方课程
