更多"在某种意义上说，要开发学生的创造力，首先要让他们相信自身的能力，相信自"的相关试题:
[判断题]在一定的意义上说，智力是一种高级的创造力。
[填空题]要开发创造力,首先要增强和提高人的（）。
[多项选择]培养学生创造力的方法，从家庭教育角度讲有（）。
A. 明确规则
B. 表达期望
C. 提供素材
D. 亲子活动
E. 适当奖惩
[多项选择]创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。
A. 心理图像
B. 结构组合
C. 实际运用
D. 实用方向
[单项选择]教育过程中强调（）的培养有助于促进学生创造力的发展。
A. 基本技能
B. 基本思想
C. 基本信念
D. 基本能力
[多项选择]五种创造力理论中，创造力成分模式理论的研究方法是（）。
A. 历史测量法
B. 实验法
C. 共识法
D. 案例分析法
[单项选择]根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型：（）
A. 标准式创造力
B. 持续式创造力
C. 探索性创造力
D. 意外式创造力
[单项选择]创造力的产生过程是一个复杂的（）过程，是创造力研究的核心。
A. 心理
B. 认识
C. 提高
D. 技术
[单项选择]五种创造力理论中，环境对创造力的影响理论的研究方法是（）。
A. 历史测量法
B. 实验法
C. 共识法
D. 案例分析法
[多项选择]在《工作中的创造力》一书中，将创造力分为四种模式：（）
A. 孵化育成型
B. 组织领导型
C. 想象型
D. 提高改进型
E. 投资型
[单项选择]“此类人是思想家的摇篮、理性主义者。他们有着天生好奇心，喜欢梦想，有独创性、创造力、洞察力、有兴趣获得新知识，有极强的分析问题、解决问题的能力。”以上描述的是MBTI里的（）类型的人格。
A. 感觉-判断型（SJ型）
B. 感觉—知觉型（SP型）
C. 直觉—思考型（NT型）
D. 直觉—情感型（NF型）
[单项选择]创造力属于（）。
A. 技术胜任特征
B. 概念胜任特征
C. 人际胜任特征
D. 政治胜任特征
[多项选择]Csikszentmihalyi的系统观点理论提出了创造力叁元互动的系统观点理论。他认为“创造力”必须同时考量叁个因素（）。
A. 带着个人背景的个体
B. 社会脉络中的学门现场
C. 包含于文化中的符号领域
D. 创造思维
[单项选择]很多企业都要对应聘者的创造力进行测评，下列测验属于创造力测评的是（）
A. 南加利福尼亚大学测验
B. 托兰斯创造性思维测验
C. 威廉斯创造力测验系统
D. 以上全部正确
[判断题]智力高者不一定具有高创造力，创造力高者也不一定要具有中等以上水平的智力。
[单项选择]对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）。
A. 学会生存
B. 学会思考
C. 学会学习
D. 学会分析
[单项选择]五种创造力理论中，（）的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现。
A. 环境对创造力的影响
B. 创造力成分模式
C. 创造力系统观点
D. 创造力投资理论
[单项选择]五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个体的人生经历与遭遇是能否表现出创造力的关键。
A. 环境对创造力的影响
B. 创造力成分模式
C. 创造力演化系统观
D. 创造力投资理论
