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[填空题]卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的（）历程。
[填空题]量资循序，就是顺应（）的发展，及时教育，不失掉儿童才能发展的可能性。
[判断题]环境和教育对儿童的心理发展起决定作用必须通过儿童心理的内部原因来实现。
[判断题]教育促进儿童心理发展的中间环节是儿童对教育内容的领会和掌握。
[判断题]遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
[单项选择]教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
A. 外部矛盾
B. 心理矛盾
C. 教学矛盾
D. 内部矛盾
[单项选择]在西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期并强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 亚里士多德
D. 昆体良
[单项选择]西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家。
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 昆体良
[填空题]学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得（）的发展。
[判断题]同化和顺应是皮亚杰用来解释儿童图式发展的两个基本过程。
[判断题]教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
[简答题]结合教育实际，论述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。
[判断题]社会环境和教育在儿童心理发展中起主导作用。
[单项选择]儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）。
A. 客观性原则
B. 实践性原则
C. 矛盾性原则
D. 感知性原则
[填空题]同化和顺应是皮亚杰用来解释儿童（）发展的两个基本过程。
[单项选择]儿童心理的研究要依据儿童的社会生活条件和教育条件与儿童机体特别是神经系统活动的发展，这是遵循儿童心理学研究的（）。
A. 客观性原则
B. 实践性原则
C. 矛盾性原则
D. 理论与实际相结合的原则
[填空题]教育在促进个体发展方面，始终有“形成”、“（）”和“弥补”三方面的任务，只知道顺应现实个体发展水平的教育是无为的教育。
