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[单项选择]在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
A. 记忆因素
B. 理解因素
C. 判断因素
D. 应用因素
[单项选择]布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。
A. 记忆
B. 判断
C. 理解
D. 评价
[多项选择]三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。
A. 评价
B. 理解
C. 应用
D. 分析
E. 综合
[填空题]“用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
[单项选择]布卢姆的教学目标分类涉及（）。
A. 认知领域
B. 情感领域
C. 心因动作领域
D. 包括上述各个领域
[单项选择]王大跟教授根据美术教学的特殊要求，提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”，将美术教学体系分为技能、认知、（）、情感四个领域。
A. 创造
B. 心理
C. 审美
D. 方法
[单项选择]布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。
A. 对先前学习过的材料的记忆
B. 把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系
C. 掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料
D. 对所学习的概念、法则、原理的运用
[单项选择]解释、说明等描述用语一般用来描述（）领域的教学目标。
A. 知识
B. 技能
C. 情感
D. 态度
[填空题]教学目标的情感领域包括（）和美感等高级情感。
[单项选择]认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（）
A. 知道
B. 领会
C. 运用
D. 分析
[填空题]美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：（）。
[单项选择]美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
A. 能够运用比较分析方法认识历史问题
B. 记住第一次提出办特区主张的人物
C. 说出我国对外开放的几种主要模式
D. 列出我国设置的五大经济特区的名称
[填空题]美术教学目标的设计分两个层面：（）、教学目标的呈现。
[单项选择]布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。
A. 知识
B. 理解
C. 应用
D. 分析
[填空题]教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了（）系统的有效使用。
[多项选择]教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。
A. 目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据
B. 要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标
C. 要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范
D. 编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确
E. 编写的教学目标要明确、具体
[单项选择]护理目标管理第三阶段是（）
A. 协议授权
B. 目标实施阶段
C. 目标制定阶段
D. 制定高层管理目标
E. 目标成果评定阶段
