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[填空题]根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
[填空题]根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段。
[填空题]《全日制美术课标》根据学生学习活动方式划分为（）（）（）（）四大学习领域。
[单项选择]根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材科采用（）。
A. 以基本活动能力为主的分类方法
B. 以身体素质为主的分类方法
C. 以运动项目为主的分类方法
D. 以审议素质为主兼顾运动项目的分类方法
[单项选择]在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（）。
A. 支架式策略
B. 先行组织者策略
C. 随机进入式策略
D. 启发式教学策略
[填空题]教师要设计鲜活有效的美术学习实践活动，调动全体学生在活动中积极（）、（）。
[单项选择]学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和（）。
A. 职业教育
B. 青春期教育
C. 特长教育
D. 儿童教育
[多项选择]《未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行（）。
A. 职业培训
B. 社会生活指导
C. 心理健康辅导
D. 青春期教育
[简答题]根据所任学段的教学特点，谈谈田径或体操教材对促进学生身心健康方面的功能与价值
[多项选择]课外辅导是根据学生的需要由教师给予（），以帮助他们完成学习任务的一种教学活动形式。
A. 引导；
B. 启示；
C. 咨询；
D. 指点。
[单项选择]我国《未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（）和青春期教育。
A. 职业辅导
B. 安全辅导
C. 心理健康辅导
D. 特长辅导
[单项选择]根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）。
A. 基本道德知识的理解与掌握
B. 日常行为习惯的养成与实践
C. 道德理想信念的培养与指导
D. 人生观价值观的选择与确立
[单项选择]学生在学习活动中具有主动性、独立性和创造性说明学生是（）。
A. 学习的主体
B. 既有受动的一面，也有主动的一面
C. 自我教育的主体
D. 发展性主体
[单项选择]进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（）。
A. 初中生的学习动机具有多变性
B. 在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展
C. 在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价
D. 在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力
[单项选择]教师在教育教学活动中决定其教育教学效果、对学生身心发展有显著影响的、在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征称为：（）。
A. 教师心理素质
B. 教师心理健康
C. 教师心理状态
D. 教师心理潜能
[判断题]沉迷于网吧，会影响人的学习和身心健康，所以学生要远离网吧。
