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[单项选择]人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（ ）属性。
A. 实践
B. 现实
C. 社会
D. 自然
[判断题]个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。（）
[单项选择]肌体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，体现了个体身心发展的（）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
[单项选择]研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（ ）。
A. 阶段性
B. 差异性
C. 不平衡性
D. 顺序性
[单项选择]有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（ ）规律。
A. 互补性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[判断题]反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。
[单项选择]有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。
A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性
[简答题]人的特点及其对教育的要求是什么？人的自然性、社会性、受动性、能动性及共性与个性是什么？
[单项选择]（）对儿童社会工作的意义在于个体早期的经历对个体的成长具有很大的影响，开展儿童社会工作应该考虑或重视将儿童当前的状况与过去的成长经历密切地联系起来。
A. 心理社会发展论
B. 多元智能理论
C. 建构主义理论
D. 心理分析理论
[单项选择]机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ ）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
[判断题]遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（ ）
[单项选择]较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。
A. 教师计划为主的学科（领域）教育活动
B. 师生共同计划的学科（领域）教育活动
C. 教师计划为主的综合教育活动
D. 儿童生成为主的综合教育活动
[填空题]个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）。
[单项选择]以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（ ）
A. 儿童的身心发展具有顺序性
B. 儿童的身心发展具有不平衡性
C. 儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D. 儿童的身心发展具有个别差异性
