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[判断题]布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
[判断题]教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
[单项选择]布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（ ）。
A. 道德目标
B. 动作技能目标
C. 发展目标
D. 健康目标
[判断题]认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
[单项选择]布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）
A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价
[填空题]学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（）。
[单项选择]布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价
[填空题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、（）和动作技能。
[多项选择]现代认知心理学把知识分为哪两大类？（）
A. 陈述性
B. 程序性
C. 论述性
D. 实践性
[单项选择]加涅的分类理论将认知学习分为（）
A. 言语信息、智力技能、认知策略
B. 知识信息、智力技能、动作技能
C. 言语信息、动作技能、认知策略
D. 智力技能、动作技能、认知策略
[单项选择]将学习水平由低级到高级排列为六级水平即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是（ ）。
A. 华生
B. 罗杰斯
C. 西蒙
D. 布卢姆
[多项选择]现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）
A. 陈述性知识；
B. 动作性知识；
C. 形象性知识；
D. 程序性知识
[多项选择]依据临床案例分类，可把致病的认知因素分为（ ）
A. 知识性认知偏差
B. 个性的认知偏差
C. 环境的定向偏差
D. 人物的定向偏差
[多项选择]皮亚杰的认知发展阶段分为
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[判断题]布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。
[单项选择]把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。
A. 威特金
B. 斯金纳
C. 卡根
D. 弗洛伊德
[单项选择]按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）
A. 综合
B. 运用
C. 评价
D. 领会
[单项选择]关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（ ）。
A. 认知策略
B. 认知能力
C. 基本认知
D. 元认知
[填空题]元认知是__________，即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与控制。
