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[单选题]中外教育史上，根据学生评价在教学活动中不同的作用而分为诊断性评价，形成性评价和终结性评价的教育家是 0
A.美国的布鲁纳
B.美国的布卢姆
C.美国的泰勒
D.瑞士的皮亚杰
[单选题]世界各国的学校教育通常利用学生评价的 功能作为正确学生有效分流的主要依据之一，并以此调整学校教育的发展方向，改善教育教学活动。
A.诊断
B.导向
C.发展
D.管理
[单项选择]教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用乖学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是（）。
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
D. 设计学习活动的情境认知观点
[单项选择]根据教育评价的结论来区别评价对象的优劣程度，这属于教育评价的（）
A. 导向功能
B. 激励功能
C. 诊断功能
D. 鉴定功能
[单项选择]人本主义教育理论认为，学生参与教学决策有利于促进
A. 个人价值感的发展
B. 个体的技能发展
C. 个体的竞争行为
D. 个体的体能发展
[单项选择]基础教育课程改革倡导的教学评价是（）
A. 发展性评价
B. 终结性评价
C. 安置性评价
D. 绝对性评价
[单项选择]根据课程标准、教学实际和学生的情况制订的评价指标，下列说法错误的是（）。
A. 具有开放性
B. 能促进学生发展
C. 能改进教师教学
D. 能使学生明确弱点
[单项选择]学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能，下列有利于对学生进行长期、稳定的综合考察和较为全面评价的方法是（）。
A. 开展历史调查
B. 撰写历史论文
C. 进行历史制作
D. 建立历史学习档案
[单选题]根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（ ）
A.外适质量
B.个适质量
C.内适质量
D.控制质量
[多选题]根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为
A.诊断性评价
B.相正确评价法
C.形成性评价
D.终结性评价
E.绝正确评价法
F.个体内差异评价法
[单项选择]在课堂教学中，教师根据需要安排学生小组讨论，激励学生参与教学。这属于变化技能中的（）。
A. 师生互动变化
B. 教学媒体变化
C. 教态变化
D. 信息传输信道变化
[简答题]体育教学评价过程中，学生体育学习评价的主要内容有哪些？
[单项选择]好的教学在学习目标和教学策略、学生评价策略之间保持一致。这些因素不一致会导致不充分和不恰当的教学。这是（）。
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设汁学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
D. 设计学习活动的情境认知观点
[单选题]根据评价运用的方法和标准不同，教学评价可以分为相对评价和( )
A.诊断性评价
B.治疗性评价
C.绝对评价
D.总结性评价
[单选题]教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是：( )。
A.调节功能
B.激励一动机功能
C.导向功能
D.反馈功能
