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[多项选择]根据每一阶段儿童的特点，把儿童分为（）阶段。
A. 婴儿期
B. 幼儿期
C. 学前期
D. 学龄期
E. 少年期
[单项选择]在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 权威水平
[单项选择]皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是（）。
A. 道德成规前期、道德循规期
B. 道德循规期、道德自律期
C. 道德自律期、道德成规期
D. 他律期、自律期
E. 自律期、他律期
[多项选择]在认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）。
A. 惩罚与服从
B. "好孩子"定向
C. 社会契约定向
D. 维护权威或社会秩序
E. 普遍的伦理准则
[单项选择]艾里克森认为，人类发展的第二阶段为儿童早期，在这一阶段的主要特点是（）
A. 约从4岁到5岁
B. 这个阶段儿童主要获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现
C. 这个阶段儿童主要的发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
D. 艾里克森认为个体未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与此阶段的主动性发展有关
[多项选择]儿童道德发展包括儿童（）的发展。
A. 道德情感
B. 道德内容
C. 道德认知
D. 道德行为
[单项选择]儿童希望自己是他人眼中的好孩子，此时他处于道德发展的哪一阶段（）
A. 前习俗道德水平第一阶段
B. 前习俗道德水平第二阶段
C. 习俗道德水平第三阶段
D. 习俗道德水平第四阶段
E. 后习俗道德水平
[单项选择]根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。
A. 自主感对羞愧感
B. 勤奋感对自卑感
C. 亲密感对孤独感
D. 自我同一性对角色混乱
[单项选择]小学阶段儿童的记忆策略不包括（）。
A. 复诵策略
B. 组织策略
C. 巧妙加工策略
D. 特征定位策略
[单项选择]分离性焦虑反抗阶段儿童的行为表现不包括（）
A. 哭闹，拒绝与陌生人接触
B. 用语言身体对陌生人进行攻击
C. 企图逃跑
D. 吸吮自己的拇指或咬指甲，尿床，抑郁，悲伤
E. 寻找父母
[单项选择]行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第二阶段（犹豫不决阶段）的干预策略是（）
A. 提供信息，提高认识
B. 提高认识，激发动机
C. 支持鼓励，加以强化，环境支持
D. 提供方法，鼓励尝试，环境支持
E. 继续支持，不断强化，预防复发
[单项选择]行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第三阶段（准备阶段）的心理特点是（）
A. 对问题尚无了解，毫无思想准备
B. 形成态度，作出承诺
C. 意识到问题，引起关注但犹豫不决
D. 已经采取新的行为
E. 已经巩固新的行为
