更多"选取教学案例进行技术教研，案例必须是包括，特殊情景和典型案例问题的故事"的相关试题:
[简答题]
案例：阅读下列教学片段，回答问题。某实验中学信息技术教研室开会时建议老师在授课过程中采用任务驱动法。因此谢老师在“认识Photoshop”这一节课中，采用了这种教学方法。首先，他打开了各种图片格式文件，给同学们介绍了Photoshop的特点和主要功能，让学生们熟悉该软件。接着，他提出“任务”，让学生们用Photoshop打开不同格式的图片素材，熟悉该软件。几分钟后，老师巡场发现大部分学生都完成了这项任务，有很多同学开始用自己带的U盘玩游戏或者听歌。谢老师觉得很沮丧。问题：
（1）在教学过程中，谢老师使用的任务驱动法有什么问题？
（2）针对上述问题，请给谢老师提出改进教学的建议。
[判断题]案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。
[单项选择]阅读下面一段教学案例，按要求答题。孙老师在进行语文复习教学时，做了充分的准备。为了使学生复习的条理与线索更加清晰，他投入了大量精力，博采众家之长，对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课，孙老师自己很满意，甚至觉得有几分风采。而课下，孙老师在批阅学生日记时，发现了这样一段话“孙老师，我认为这是你上得最不好的一堂课，因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……下面对这位教师做法的分析不准确的一项是（）。
A. 孙老师对学生情况分析得不够透彻
B. 孙老师对复习的处理忽视了学生的主观能动性
C. 孙老师的做法会使复习的效果大打折扣
D. 孙老师不必理会个别学生的质疑
[单项选择]案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法，案例教学的主要步骤（）。
A. 案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归
B. 目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归
C. 案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归
D. 目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归
[单项选择]案例教学法是初中思想品德课常用的教学方法，案例教学的主要步骤（）。
A. 案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归
B. 目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归
C. 案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归
D. 目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归
[多项选择]某校数学教研组进行研讨：是否应该编写教学设计。大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。
A. 一位教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢l
B. 有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施。
C. 有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展
D. 有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计。
[单项选择]阅读下面口语交际教学的案例，回答下面的问题。案例：本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪，学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片，然后结对练习，从中选择一张进行描述，让你的同伴猜猜你在说哪一张。教师给予的必要提示是：描述时不要从第一张开始：描述时可采用直接描述和间接描述的方法（直接描述如：紧张、愤怒等。间接描述如：她很疲惫，好像睡着了。）想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。结对练习要求：你和你的同伴每人说一句话，为每张图配上一个不同的场景说明；可以利用不同情境之间的相似性来触发联想，即利用引起相同感受的不同情境的描述来引发听话人的联想，从而达到表白感受的目的；想象一下在什么样的情境中她会出现这样的表情，然后通过对这些情境进行描述，就可以描述她的表情了。告诉你的同伴，哪一张照片里的情绪，是他（她）最常出现的，并请给出你的解释。只是，你可能需要对你的同伴在出现那种情绪时的表情、动作和常用语句等作出描述。至少用3分钟的时间，说说你现在的情绪如何。下列对上述案例的特点的表述不正确的一项是（）。
A. “表白与抒情”是口语交际中常用的一种言语形式，本案例围绕这一这一口语交际能力，以“为照片中的表情作描述”这一种方式进行了针对性的训练
B. 本案例组织了“丰富的表情”这一训练素材，让学习者运用间接描述和直接描述的方法练习如何表白情绪，使活动目标针对性强，组织有序
C. 案例中的照片属于“结构性材料”，给学生提供了充分的语言源和丰富的想象空间，实现了真正的开放的想象、开放的表达
D. 案例中的学生人情入境，在熟悉的表情的感召下，激发内在情感，对于语言的丰富性和情感性，这是一条有效的途径
[填空题]公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与（）。
[简答题]信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈在日常教学中应如何对待这些案例？
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
下面是一位教师设计的教学案例：
案例天文现象的了解及实际观测，以狮子座流星雨为例。
提出问题：流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响
相关知识："人类认识的宇宙"
学习方式：资料查找，分析总结
过程指导：
（1）创设问题情境，师生对话、讲小故事，形成问题。（2）制定探索方案，收集有关流星雨报道的报纸、杂志，收集有关天文的知识、书籍，音、视频教材，上网查寻国际流星雨网站。（3）组织学生参观天文台，观察双子座流星雨，请有关专家做报告。
形成结果：（1）讨论流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响。（2）学生撰写小论文，交流有关各自学习结果。上述教学案例中，教师采用了哪种教学方式，这种教学方式具有什么特点？
[判断题]教练员必须履行教学大纲赋予的教学职责，认真按照大纲的要求和规定的学时进行教学。
[简答题]
根据下面的教学案例回答下列问题。
【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应
【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。
【化学教学活动2】教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。
【实验1】取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳；
【实验2】取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。
获得二氧化碳，有哪些可利用的途径（至少举出三种，类型尽可能不同）？
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
下面是江苏一位老师设计的两个教学案例：
案例一必修3中的《产业转移》这一课，选择了"为什么投资商选择投资锡山？"这样一个案例。先是通过材料分析，对锡山的两家纺织厂原料的来源、产品的市场进行对比，引出了影响产业转移的第一个因素--劳动力，学生很快就分析出锡山劳动力充足、廉价、素质高；再通过锡山是国家级的经济开发区的一段材料，学生提取到有关基础设施、优惠政策等这些影响因素，从而使学生能明了什么是内部交易成本……
案例二在必修3的《荒漠化防治》一课中，选择了在歌声"月牙泉"的背景下，通过图片的展示，比较了月牙泉从前和现在形状、深浅的变化，从而引出了荒漠化的概念。在这样优美的情境下，学生都不由自主地被这一课深深吸引。上述材料中，该教师主要采用了哪种地理教学方法？并说明该教学方法的优势与局限性。
