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[单项选择]根据皮亚杰的观点，智力起源于（）。
A. 主体通过动作对客体的适应
B. 先天的成熟
C. 后天的经验
D. 社会文化-历史的发展
E. 力比多的发展
[单项选择]根据皮亚杰的观点，心理起源于（）。
A. 主体通过动作对客体的适应
B. 先天的成熟
C. 后天的经验
D. 社会文化-历史的发展
E. 力比多的发展
[单项选择]按照皮亚杰的观点以描摹思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点？（）
A. 形式运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 感知阶段
[单项选择]皮亚杰认为，心理、智力、思维起源于（）。
A. 先天的成熟
B. 后天的经验
C. 主体的动作
D. 遗传决定
E. 社会因素
[单项选择]皮亚杰认为幼儿期的思维带有明显的（）
A. 直观行动性
B. 具体形象性
C. 抽象概括性
D. 抽象逻辑性
E. 上述都有
[单项选择]根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[简答题]论述关于幼儿语言学习皮亚杰认知理论基本观点：
[单项选择]下列关于皮亚杰的适应的观点，错误的是（）。
A. 动作的本质是主体通过动作对客体的适应
B. 适应的本质在于取得机体与环境的平衡
C. 指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应
D. 适应是通过同化和顺应实现的
E. 适应的过程是不断的平衡一不平衡一平衡的过程
[单项选择]根据皮亚杰的观点，道德教育的目标是使儿童的道德达到（）
A. 自律
B. 他律
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
[单项选择]根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（）
A. 感觉和知觉分化
B. 感觉与动作分化
C. 动作与语言分化
D. 形象与表象分化
[多项选择]根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
A. 符号性
B. 具体性
C. 逻辑性
D. 运算性
[单项选择]按照马克思观点，教育起源于（）
A. 人的动物性本能
B. 人的无意识的模仿
C. 生产劳动
D. 动物竞争的本能
[单项选择]根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段（）
A. 具体运算阶段
B. 前运算阶段
C. 形式运算阶段
D. 感知运动阶段
[单项选择]皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。
A. 形式训练说
B. 关系转换说
C. 产生式理论
D. 学习定势说
[单项选择]认为教育起源于动物本能活动的观点属于（）
A. 心理起源论
B. 劳动起源论
C. 需要起源论
D. 生物起源论
[多项选择]皮亚杰关于言语发展的理论观点包括（）。
A. 强调先天因素对言语发展的决定作用
B. 语言源于认知
C. 语言源于主客体的相互作用
D. 强调环境和主体相互作用
[单项选择]从进化观点来看，高等生物起源于（）
A. 多细胞动物
B. 水生藻类
C. 低等动物
D. 单细胞生物
[单项选择]青少年期属于皮亚杰所谓的思维发展四阶段中的（）阶段。
A. 形式运算
B. 感觉运动
C. 前运算
D. 具体运算
