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[判断题]学校教育对个体发展的影响具有即时价值但不具有延时价值。
[多项选择]个体的身心发展具有（）规律。
A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 阶段性
D. 不平衡性
E. 互补性
[单项选择]个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 互补性
D. 不均衡性
[单项选择]在下列哪个阶段个体的发展具有动荡性？（）
A. 小学阶段
B. 初中阶段
C. 高中阶段
D. 大学阶段
[单项选择]具有加速个体发展的特殊功能的因素是（）。
A. 遗传素质
B. 成熟
C. 环境
D. 学校教育
[填空题]学校教育对个体发展的影响不仅具有即时作用还有（）。
[单项选择]改革开放32年来，我国个体经济快速发展。个体经济得以恢复和快速发展的原因在于（）
A. 它是社会主义经济的重要组成部分
B. 它适应了我国现实生产力的状况
C. 它可以吸纳大量人口就业
D. 它以劳动者自己劳动为基础
[多项选择]能力的发展存在个体差异，下面属于能力发展差异的是（）
A. 天才儿童
B. 大器晚成
C. 多愁善感
D. 过目不忘
[单项选择]抽样调查是指从研究对象的总体中，随机抽取个体进行调查，其个体具有的特性是（）。
A. 方便性
B. 特殊性
C. 可靠性
D. 代表性
E. 随机性
[单项选择]能力发展的个体差异主要表现在（）上。
A. 能力发展水平、类型和发展早晚
B. 遗传、后天教育影响的程度
C. 素质的高低和智力发展水平
D. 认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
[单项选择]将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植；另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是（）
A. 豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性
B. 豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体
C. 豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3∶1
D. 玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性
[单项选择]“一母生九子，九子各不同”说明总体中个体具有（）。
A. 全局性
B. 同质性
C. 大量性
D. 差异性
[单项选择]自我概念具有引导个体行为、解释个体经验和（）的功能
A. 解释个体行为
B. 预测个体行为
C. 引导个体行为
D. 决定个体期待
[单项选择]将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个体的发展完全取决于社会的是（）
A. 社会功能学派
B. 个人本位学派
C. 教育无目的学派
D. 神学教育目的学派
