更多"英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，在学习eyeball（眼球）时"的相关试题:
[单项选择]在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball（球）后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。
A. 一般迁移
B. 负迁移
C. 水平迁移
D. 正迁移
[单项选择]学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。
A. 多感官参与
B. 合理分配复习时间
C. 复习方式的多样化
D. 及时复习
[单项选择]学完《木兰诗》后，教师对学生说："这一单元的学习到这里就结束了，为了了解大家的学习进展，我们接下来进行一个单元测验。"在这里教师实施教学评价的类型是（）。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 相对评价
D. 诊断性评价
[单项选择]学完《孔雀东南飞》后，教师对学生说："这一单元的学习到这里就结束了，为了了解大家的学习进展，我们接下来进行一个单元测验。"在这里教师实施教学评价的类型是（）。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 相对评价
D. 诊断性评价
[单项选择]在学习完《答谢中书书》后，教师引导学生归纳新近学习过的课文中的古今异义现象，其中不符合要求的一项是（）。
A. 《答谢中书书》中的古今异义词有"四时俱备"中的"时"、"晓雾将歇"中的"歇"等
B. 《三峡》中的古今异义有"或王命急宣"中的"或"、"至于夏水襄陵"中的"至于"
C. 《爱莲说》中的古今异义词有"可爱者甚蕃"中的"可爱"
D. 《桃花源记》中的古今异义有"阡陌交通"中的"交通"、"来此绝境"中的"绝境"
[单项选择]学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：我们学习了本文精彩的情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不开特定的环境。（PPT展示“草料场火光冲天，天空中大雪纷飞，山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面）课文是小说中最具浓墨重彩的部分之一，环境描写极具魅力，我们下节课继续学习。对该教学环节的评价不恰当的是（）。
A. 作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待
B. 对本课时内容的概括，一语见地、简洁精当
C. 多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓
D. 教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
[单项选择]在学习完《琵琶行》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘"这种修辞手法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
B. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
D. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
[单项选择]在学习完《白雪歌送武判官归京》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"这种修辞手法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
B. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
D. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
[单项选择]在学习完《白雪歌送武判官归京》后，教师指导学生学习“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一修辞手法，并为学生列举了以下运用了相同修辞的句子，其中不符合要求的一项是（）。
A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
B. -水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
D. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
[单项选择]学习完“圆的周长”，教师引导全体学生填表练习，（）
A. 讲解
B. 有组合的练习
C. 有指导的练习
D. 独立练习
[单项选择]风筝的英语单词是（）
A. sweep
B. flight
C. kite
D. balloon
[单项选择]宋代是词发展的鼎盛时期，名家辈出，风格各异，主要有婉约与豪放两种风格。学习完某单元宋词之后，教师向学生推荐婉约风格的宋词。下列适合的一项是（）。
A. 苏轼《定风波》
B. 辛弃疾《水龙吟》
C. 柳永《雨霖铃》
D. 范仲淹《渔家傲·秋思》
[单项选择]在学习完中国古代文化史后，某历史兴趣小组以下课文拓展主题。其中不正确的是（）
A. 都江堰的修建者李冰
B. 赵州桥的设计者和建造者李春
C. 孔子与“仁”的思想
D. 画圣阎立本与写意画
[简答题]在学习完细菌、放线菌、酵母、霉菌和病毒之后，谈一谈你对微生物生命运动现象的理解。
[简答题]
阅读下列材料在学习完“使用数据库”这节内容后，几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评。其中一位老师说：“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力……”；另一位老师说：“整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动，但在个别知识点上讲授不够清楚……”。课后王老师写了教后记，反思了自己的教学，写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点？……学生积极性高主要体现在哪些方面？……我这节课的成功与不足之处到底是什么？我该如何改进我的教学？”请根据上面的材料分析下列问题：
（1）案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式？请分别列举。
（2）从“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效？
（3）教学评价的功能有哪些？应当以什么样的理念来指导教学评价？
[单项选择]某城镇学校，学生家庭全部可以上网完成作业。在学习完20以内加减法计算后，老师通过计算机向学生逐个呈现问题，让学生机上作答，然后计算机给予适当的即时反馈，主要的方式是通过自我训练来巩固所学习的知识。这一教学模式属于（）
A. 情境探究
B. 操练与练习
C. 课堂讲授式
D. 讨论学习
[单项选择]在学习完《谁是最可爱的人》后，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（）。
A. 王宏甲的《王选的选择》
B. 萧乾的《流民图》
C. 丰子恺的《怀念李叔同先生》
D. 徐迟的《哥德巴赫猜想》
[单项选择]PDCA是以下哪些英语单词的缩写（）。
A. plan，do，check，action
B. plan，design，check，action
C. play，do，check，action
D. plan，design，check，asking
